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河北开放大学基于网络自主学习和学习支持服务相结合的学习模式
安伟洁 刘雪梅 王依然
（秦皇岛广播电视大学 河北 秦皇岛 066000）
摘 要：互联网蓬勃发展的今天,对于教育而言也是一场巨大的革命.本文主要研究充分利用互联网的优势,让学习支持服务更好的满足学生的需要,探讨在网络自主学习的背景下适合开放学生的更为有效的学习模式,并提出相应的建议.
关键词：现状述评；含义；学习模式；建议
一、国内外研究现状述评
大数据时代的来临,知识技术的迅猛发展,网络的快速兴起为学生的网络自主学习提供了必要的技术基础,同时对于施教方学校而言也面临着巨大的挑战.目前欧美等国家已经走在我们的前列,Coursera、Udacity、edX 三大课程提供商在互联网上提供免费的在线课程,为更多的学生提供了系统学习的可能,这预示着教育领域即将到来一场重大变革,它挑战并颠覆了传统的教育模式.在此背景下符合顺应历史潮流,做好学习支持服务,探讨最为合适的学习模式是研究的重点.
从国内的学术领域来讲,如何让支持服务更好的满足学生网络自主学习的需求一直是近年来研究的重点.我们在知网中查阅相关文献,在近三年来探讨“学习支持服务”,“学习模式”的文章就达到了二十多万篇,其中更是有多篇文章阐述了中外学习支持服务模式的不同,在远程学习背景下学习支持服务的现状以及几点建议.
二、学习模式的含义
学习模式在百度百科上有这样的定义“假定能够使个人达到最佳学习状态的方法”,所以,学习模式就是有效的学习方法、教学模式.一般通过生理知觉将其分为视觉模式,听觉模式,触觉、动觉模式等三种模式.很多相关的理论也是建立在这种分类的基础上.
艾德加·戴尔（美国）在1946 年提出了“学习金字塔”理论.该理论主要研究了在学习知识两周之后,学生对于知识的保持率：“用耳朵听讲授,知识保留5%；用眼去阅读,知识保留10%；视听结合,知识保留20%；用演示的办法,知识保留30%；分组讨论法,知识保留50%；练习操作实践,知识保留75%；教授给别人,知识保留90%.”,从这一结论可以看出,不同的学习模式具有不同的学习效果.
三、河北开放大学学习模式现状
开放大学是采用混合学习模式较早的院校,办学初期到现在一直应用了多种媒体教学,学生主要通过文字教材为主进行自主学习,于此同时利用电视、广播、音像教材、CAI 课件和计算机网络等多种形式进行学习.但随着技术的发展,开放大学的新技术利用率并不是很高,因而其独特性以及优势甚至在发展的过程中逐渐失去,从现今状况来看我们甚至要远远落后于很多高校.在此基础上,开放大学也在积极寻求突破建立了“国家开放大学学习网”这一国开新平台,寻求课程资源上的整合和突破,与其息息相关的学习支持服务的探讨,学习模式的讨论就显的十分的必要.
“国家开放大学学习网”刚刚起步,学生的网络自主学习已经成为了开放教育发展的主要形式,以学生为中心,从学生的需要出发,积极结合学习支持服务系统的研究,选择更为全面多样化的学习模式,完善网络自主学习的形式,对于加强开放教育学生学习效果的控制,提高开放教育学生学习的有效性是现今研究的重点.
四、基于网络自主学习与学习支持服务相结合的学习模式建议
本文的研究建立在从国家开放大学到河北开放大学以及下属的市县级电大对于学习模式的探讨全力支持的基础之上,各方面愿意为消除壁垒做出努力,并愿意将研究成果系统化的应用到电大系统的各个学校,形成统一的管理模式.从学习模式的本质出发,立足于开放教育学生的自主学习的种种需求,通过加强学习支持服务建设的探讨,从而最终形成系列的管理模式,此模式可以有效的帮助学生获得知识,帮助院校提高教学水平.
五、网络自主学习与面授相结合
信息技术的发展,网络的广泛应用给人们的生活带来了变革.为教育的进行也提供了一个全新的渠道,远程教育、虚拟大学等成为教育的重要形式,这不仅为学生的学习提供了一种新的学习模式,也符合终身学习,随时随地学习的要求.但在具体的应用了我们发现纯粹的网上学习,即教师和学生仅仅通过互联网交流的学习方式在具体的实施过程中依然存在着种种弊端,例如缺乏以任务和问题为中心、以协作学习为基础的精心设计；网络资源建设功利性强,维护性差,更新慢；网络教学方式也使得师生之间的心理距离加大,师生双方对教学效果都缺乏直观的把握等等.开放大学属于成人教育,学生多为在职工作人员,在开展网络自主学习的基础上面授与之相互结合对于开放大学学生而言是一种更为理想的学习模式,更加符合学生的需求.教育要以学生为中心,立足现实条件,让学生更好的提高学习效率才是教育者应该追求研究的学习模式.网络自主学习可以随时随地的学习,而面对面的教学又加强了教师与学生之间的沟通,集中的概括课程、重点讲解、疑难解答.香港开放大学梁智仁倾向混合教育模式：“互联网提高了教育的互动性,但同时也使之更加孤立.面对面的指导永远是有必要的.从长远看混合模式更好,因为有些学生和有的课程需要这种指导.”
总之,对于学习模式的探讨,一定要立足于开放教育学生的自主学习的种种需求,并且紧跟时展,技术革新,充分利用先进的技术手段为我们的教学服务,更加有效的帮助学生获得知识,帮助院校提高教学水平.
参考文献：
[1] 李娟. 远程初学者的学习支持服务研究——基于英、美、澳三所开放大学的比较[J]. 中国远程教育.2014,02
[2] 凌玲, 叶繁, 李淑君, 唐富根, 卢兰凤. 以学习者为中心的远程学习支持服务模式研究[J]. 广东广播电视大学学报.2014.04
[3] 陆东梅, 孙辉. 基于混合学习的开放大学学习支持服务的现状和对策[J].成人教育.2015,03
作者简介：
安伟洁（1983—）,女,汉族,秦皇岛广播电视大学副教授,研究方向：成人教育经济学.
基金项目：2016 年河北开放大学建设与发展专题研究项目（项目编号：201617）.
开放大学论文范文结:
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