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我自信我快乐中职二年级心理健康教育课教学设计
【关键词】自信；探学；悟学
【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）64-0031-03
【作者简介】陆春庚,江苏省江都中等专业学校（江苏江都,225212）教学诊断与改进中心主任,高级讲师,江苏省心理健康特级教师.
【设计理念】
自信作为一种积极的心理品质,是核心素养的重要组成部分.通过情境创设、小组合作、案例分析、益智游戏等方法,帮助学生完成激学、探学、悟学、用学四个学习活动,让学生在活动中了解自信并掌握提升自信的方法,促进学生健康成长.
【教学准备】
课前让学生上传能体现自信风采的图文、视频至教学平台,自主建设“自信风采园”；完成自信知识测试,分析学生自信现状.
【教学目标】
了解自信的含义、维度及影响因素.
掌握提升自信的方法,并能制定个性化自信心提升方案.
激发学生探索的热情,促进学生快乐学习、健康成长.
【教学过程】
一、创设情境：激学
教师从“自信风采园”中选取教学视频《芳华》片段,让学生观看,学生可利用弹幕自由发表感想.
教师：看完这段视频后,请大家思考自信是什么？影响自信的因素有哪些？怎样才能拥有自信呢？
学生思考并回答.
设计意图：激发学生对自信话题的思考,同时唤醒学生提升自信的意愿.
二、明确任务：探学
1.打开自信窗——知识探索.
学生观看TED演讲视频.
教师：请大家小组讨论：自信的人有哪些外在表现和内在品质,并总结出影响自信的因素.
学生1：自信的人一般有良好的自我形象,给人以良好的印象.
学生2：自信的人做事果断、勇于承担,能积极面对问题.
学生3：影响自信的因素包括年龄、性格、他人的评价.
PPT出示“自信知识测试题”,学生完成答题.
设计意图：知识探索,增强学生对自信的理性认识.
2.漫游自信馆——优点展览.
教师：下面我们将举办“优点展览会”,完成“优点自评表”（PPT出示）,小组成员可相互帮忙,合作完成任务.各小组推荐代表对优点进行展示和解说.
设计意图：“优点展览会”活动激发了学生自我探索的兴趣.学生找优势并进行展示解说,以此增强自我认同感和价值感,培养“我能行,我自信”的积极心态.
3.体验自信园——成功体验.
学生进行“”闯关游戏,闯关成功的学生发表感想.
学生1：我体验到了成功的快乐,让我感到非常自信.
学生2：课堂原来还可以玩游戏,我觉得学习还是很快乐的.
学生3：只要努力,成功其实也不难.
设计意图：“”益智游戏激发学生的挑战热情,让学生感受到课堂的乐趣.学生获得不同程度的成功体验,感悟到成功体验可以让人拥有自信的力量.
4.探秘自信林——成败归因.
播放视频《极限挑战》,PPT出示影响成败的因素：
教师：请同学们在六个因素中找出可控因素,并谈谈如何调整自己的归因.
学生1：对事情的努力程度是我们自己可以控制的.
学生2：当考试没考好时,把结果归因于自己努力不够,这样可以督促我更加努力地学习,为下次考试积累经验.
教师：有成就需要的人会把成功归因于自己的努力,把失败归因于努力不够,他们相信自己有能力应对,只要尽力而为,没有办不成的事.相反,成就需要不高的人认为努力与成功没有多大关系,他们把失败归因于其他因素,特别是归因于能力不足.成功则被看成是外界因素的结果,如任务难度不大、正好碰上好运气等.我们应调整归因,积极面对成功和失败.
设计意图：引导学生重新调整归因,形成积极的归因风格,在今后面对成功和失败时,能正确归因,以维持和提升自信.
三、总结提升：悟学
教师：请大家回忆今天的自信之旅历程,小组讨论,总结出提升自信的方法.
学生1：要不断寻找优点,有一个积极的自我期待.
学生2：成功可以使我们更自信.
学生3：不管成功还是失败,要多在自己身上找原因.
设计意图：学生进行知识的自主建构,总结方法,体验到学习的意义、“互学”的快乐.
四、实践反思：用学
播放动画《张坤的故事》.
教师：请大家思考如何帮助张坤找回自信.
学生1：我觉得张坤有些自卑,应该让他多发现自身的优点.
学生2：我认为张坤是失败体验多,他应该认真学习,同时教师要多给予他表扬.
学生3：我感觉张坤要多和同学交往,同学之间要相互帮助.
教师指导学生为张坤制定个性化的自信提升方案.
自信提升方案
一、问题描述
二、原因分析
三、提升方法
1.
2.
3.
（方法要尽可能具体一点,可以操作,可以评价）
制定人：
制定日期：
教师发放《一月生活目标分析表》,指导学生使用时间管理软件“高效ToDo”,细化目标.
设计意图：制定个性化提升方案,完成心理健康教育“助他”活动.运用《一月生活目标分析表》和“高效ToDo”时间管理软件实现自助.学生在生活中运用方法,切实提升自信,达到知行合一目的.
【教学反思】
本课基于建构主义的学习观,坚持学生立场,借鉴抛锚式教学,通过激学、探学、悟学、用学四个学习活动,完成“自信之旅”.借助混合式教学平台让学生全员参与,通过“”益智游戏实施全面体验,利用《一月生活目标分析表》和“高效ToDo”时间管理软件落实全员行动,极大提升了学生的自信.■
健康教育课论文范文结:
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