关于教育观毕业论文格式模板范文 跟菲律宾德拉萨学校教育观感有关开题报告范文

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菲律宾德拉萨学校教育观感

笔者曾赴菲律宾马尼拉进行教育考察,访问了两所德拉萨(De LaSalle)学校.德拉萨学校是一种国际教会学校,主要分布在菲律宾、日本、新加坡、缅甸等国.此前,笔者也曾在欧美等国进修学习,因而想结合自己的访学经历和体会,从学校课程设置、学生行为习惯养成、校规校纪管理等方面谈谈菲律宾德拉萨学校的育人模式.

课程设置与考试评价

菲律宾的语言是英语,其教育教学基本采用欧美等国的教育模式.在课程设置方面,菲律宾德拉萨学校开设了国家必修课程和校本必修课程.国家必修课程包括国家常识和时政、英语、数学、物理、化学、史地、行为和价值教育、音乐和体育、科技研究等,校本必修课程是宗教.在校学生不仅要学习国家必修课程和校本必修课程,还要参加天主教礼拜和其他文体活动,而烹饪、缝纫、家居制作等基本技能也必须掌握.德拉萨学校比较注重学生学习的过程,而不只是考试成绩,在考试评价方面,通常采取量化考核与质性评价相结合的方式.小学、初中按照6 个等级进行考核,高中有的依据分数进行评价,有的按照等级(7 个等级)进行评价,最后两级为不合格.菲律宾德拉萨学校每年有3 个学期,每个学科的考试,学生有3 次机会,并且必须通过国家必修课程和校本必修课程的考核,出勤率通常纳入操行考核范围.

培养生活技能与阅读习惯

菲律宾德拉萨学校的课程设置不分主科与副科,教师的教学注重培养学生的生活能力、操作能力、社会交往能力和研究能力.学生可以参加各种实践活动,如集会和社会活动、生活技能教育、科技研究等.德拉萨学校开设的课程侧重培养学生的生活技能,这与新西兰奥克兰市的蒙洛斯基文法中学开设的课程相类似,都是突出学生生活技能的培养.以蒙洛斯基文法中学九年级为例,学生要学习英语、数学、社会学、科学、技术、艺术、语言(毛利语、萨摩亚语、法语、中文、日语)、体育(卫生)、商业等9 门课程,学校拥有16 间科学实验室、10 间计算机房、10 间技术工作间,以满足不同学生学习的需求,重点培养学生的动手操作能力.

德拉萨学校的学生文雅得体、彬彬有礼,这不仅得益于合理的课程教学与宗教渗透,还有良好的阅读教育.例如,德拉萨学校的幼儿部有专门的幼儿图书馆,孩子们每天可以从图书馆借书回家阅读,定期归还即可.

规则意识的培养

知识可以通过学习而获得,一个人的修养则需要接受文化的熏陶,其中规则意识就是文化的重要组成部分.大多数父母都注重培养孩子良好的行为习惯,希望孩子长大后能够更好地适应社会.但事与愿违,很多孩子会做出让父母瞠目结舌的行为,比如在家顶撞父母、在校顶撞老师等,导致孩子出现这些不良行为的根本原因是从小缺乏规则意识.

菲律宾德拉萨学校很重视培养学生的规则意识,从校服的穿着到卫生间、电梯的使用,从室内上课到室外活动,规则无处不在,并且详细明了、要求严格.比如,凡是标注“禁止入内”的地方,学生决不能擅自闯入,凡是标注“未经允许使用”的,学生决不能随意使用.这种规则意识教育与欧美国家的学校教育也颇为相似,都是从孩子幼年开始培养的,比如孩子在家里要自己吃饭,学龄儿童入学后在学校要遵守纪律等.

在培养学生规则意识方面,笔者深有感触.在美国访学期间,有一次,笔者与房东苏珊一家共进晚餐,当时他们的孩子安娜(2 岁)坐在儿童椅上不好好吃饭,苏珊连续两次提醒教育无效后,就把安娜放到墙边罚站3 分钟,然后再进行教育.安娜认错后,苏珊才拥抱她,并把她放回儿童椅继续用餐.还有一次,笔者在美国俄亥俄州辛辛那提市一所国际学校访学,当天早上是一节数学课,八年级学生刘易斯两次在课堂上讲话,被老师批评后仍未改正,第三次讲话时,老师立刻责令其到教室窗户边蹲着.事情至此并未结束,午餐后,教师们陆续回到教室,刘易斯还在教室里边写检查边等老师回来“处理”他.其实,美国的教育看似自由,但学生的规则意识却很强,这种规则意识又是从小开始培养的.

从校纪校规看惩戒教育

要落实对学生的养成教育,学校需要思想统一,步调一致.对于惩戒违纪学生,教师要有一把“尚方宝剑”,比如明确的、可量化的、操作性强的校纪校规.菲律宾德拉萨学校在管理方面十分严格、细致,制定了长达8 页纸的校规,对学生的仪容仪表、服饰、礼仪等严格要求,对各年龄段学生的违纪行为也有不同的量化处罚(或处分),其中轻微违纪有21 条、严重违纪(第一类型)有21 条、严重违纪(第二类型)有21 条、严重违纪(第三类型)有17 条,非常全面、具体,且操作便利,避免了在惩戒学生时的随意性和盲目性.

学生也知道,违纪要付出代价,而且会累计和叠加,这让他们从小就具有敬畏之心.对于学生第一次违纪,教师给予警告处分;第二次违纪,给予警告、进行面谈;第三次违纪,对于1—6 年级的学生,教师分别与学生、家长进行面谈,给家长发催询单,对于7—11 年级的学生,教师分别与学生、家长进行面谈,记入操行违纪报告,操行降为79 分(即F 等级,属于一般等级);第四次违纪,对于1—6 年级的学生,教师分别与学生、家长进行面谈,操行降为79 分,对于7—11 年级的学生,教师分别与学生、家长进行面谈,记入违纪报告且给予纪律察看处分,操行降为74 分(属于不合格等级,即NI 等级,需要改进).

在菲律宾德拉萨学校,学生有轻微违纪行为的,比如3 次未上交通知书回执或其他正式的学校文件和通信,无故旷课回校后不主动提交检讨书,违反学生仪表、仪容指南,在学校或学校邻近场所乱扔垃圾等等,导师或科任教师都可以对学生进行处罚,给予警告或以催询单的方式进行书面批评,并告知家长.对于再次违纪者,教师会给予更严厉的处罚.学生有5 张催询单算一次严重违纪,同时记入操行违纪报告一次.

惩戒是教育的重要内容和形式,是学校维护良好校风校纪的重要保障.学生在学校严守校纪校规,到社会上就会自觉遵守法律法规.如果明白了这个道理,我们就很容易理解这样一个案例:一位朋友在澳大利亚悉尼市白天开车从郊外雾区进入市区,因为忘记关闭小车大灯而被罚款200 美元,即便被处罚,他也不会觉得冤枉.相比之下,国内的校纪校规显得比较笼统、宽泛,操作性不强,学生规则意识比较淡薄,在这一点上,笔者认为德拉萨学校的做法值得我们研究与借鉴.

(责编欧孔群)

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