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如何提高高职机械类实践教学的实效性

摘　要：职业教育要特别注重实践教学,要通过得力措施,培养学生的专业基础理论知识应用能力.这是提升高职教学实效性的重要途径.本文就高职机械类专业如何提高实践教学的实效性,提出了一些可行性措施.

关键词：高职机械　教学　实效性　措施

中图分类号：G64　　文献标识码：A　　　　文章编号:1003-9082（2017）09-0181-01

培养专业型技术人才是高职院校的教学任务.高职院校必须了解社会职业需求,提高教学针对性,培养能够解决生产经营管理中的实际技术问题,能够运用技术进行指导操作的应用型人才,以提高专业知识与应用能力为重点,提高专业教学的实效性.

一、划分模块,明确项目,以项目为主来展开实践教学

实践教学既包括硬件的教学设备、教师等,也包括软件的大纲、教材、实践基地的规范要求、教学内容、教学方法、考核办法等.这些是开展实践教学的依据,是学生实践能力培养的具体方案.高职专业学生的各项实践能力培养最终都要落到实践教学体系及其教学过程中去.根据专业培养目标,将实践环节分为基本技能、专业技能、工程实践能力三个大模块,然后根据这些模块的要求确定实训课程,并制定每一门实训课程的实训大纲.根据实训大纲再确定实训单元,每个单元对应有项目单（任务单）和项目报告（评分标准）等内容.实验项目单就是任务单,内容包括实训目的、方法、步骤、要求达到的标准以及所需的仪器、设备、工具、材料等.基本技能和专业技能模块的项目单一般根据培养目标要求和学院的实训条件来开设,有理论实践结合型的项目（如金工实训）,也有实训与职业技能鉴定结合型的项目（如数控车、铣加工）,还有实训操作型的项目（如公差测量、刀具刃磨等）.工程实践模块的实验项目是综合性较高的任务,一般根据实际任务来确定,例如外协模具加工任务等,要求要有成果输出（可以是一项制作、一个设计、一项服务）,要突破低层次的只限于感性认识和动作训练的模式,突出培养学生的技术应用能力和创新能力.项目报告是学生实训项目完成后需要提交的规范化报告,是教师对学生进行考核、能力测评（如分析、思考能力）的依据,并最终给出学生完成该实训的考核成绩（评介）.

二、实践教学活动需要以职业岗位需求为基础

社会现在需求的高素质全面型人才,高职院校毕业的学生不仅需要具备良好的专业技能,同时还需要具有熟练的现场操作能力,使得学生具有良好的就业竞争力.高职院校实践教学活动是整体教学规划中的重要内容,实践教学活动的开展必须要以学生职业岗位需求为基础,有针对性并且循序渐进的开展实践教学活动.教师需要意识到实践教学是一个系统的过程,不能操之过急,一步到位,这样对于学生岗位职业技能培养会造成非常不良的影响,让学生经历层次性的职业技能学习过程,为社会培养高素质综合性的人才.

三、在校外联合企业建立基地,增强学生实践创新能力

为了更好地培养学生的实践创新能力,我们要在完善校内教学课程的同时加强校外实习基地的建设.我们应该联合企业为学生营造更好的学习环境,可以和企业建立良好的合作关系,使得企业变成学生的一个实习基地.还可以联合企业建立实验室和研究所,让学生参与企业的研究活动中.我们不但可以让学生去企业实习去锻炼他们所学习到的专业知识,还可以邀请企业的技术和业务骨干来到学校开办讲座或者担当客座教师,也邀请企业来我们学校做专业的技术培训.通过这一系列活动让学校内这些还没有走进企业的学生们提前感受到企业内的工作氛围.

四、加强管理提高实践教学的效率和质量

1.完善学校的教学管理

为了让学生更好地学习机械技能知识,我们要注重实践教学课程体系的完善.一定要在教学前完善教实验实训所需的教材.每一个实践教学中的训练系列都有其自己的训练目标.在实验实训是一定要明确任务,严格按照实验实习的步骤来训练学生,让学生有目标有依据的进行实验实训.通过实验让学生掌握必要的机械基础技能.在我们指导学生进行实验的同时,我们还应该让学生独立完成一些实验,让学生在完成实验的过程中锻炼他们的实践创新能力.

2.建立实践教学指导队伍

为了更好的让学生在实践教学中学习到机械技能和实践创新能力以及综合应用能力.我们学校要建立一支强有力的实践教学指导教师队伍.我们要聘请一些具有中高级技术职称的人才和一些企业刚离职的技术性骨干,另外我们学校要开发自己内部的资源,有计划的安排一些年轻教师在学习去攻读研究生和博士,或者安排年轻教师去企业实践学习.同时我们学校和企业合作聘请他们的技术人才担当我们学校的客座教师,来指导我们学生的实践.

3.以学生为根本,激发学生实践创新潜能

我们教学的最终目标就是让学生学习到知识、技能,所以我们的工作重心在学生.在教学过程中注重培养学生对于机械专业的兴趣,充分发掘学生的实践创新潜能.在教学方法上要采取引导的方法,引导学生主动的去学习,真正地融入到学习生活中,让学生热爱学习认为学习是快乐的.

4.完善考核机制,保证教学质量

实践教学管理与质量评估是提高实践教学质量的重要保障,它包括实践教学计划与学分制管理、实践环节教学大纲、实践教学质量考核体系、实践基地的管理模式改革等.实践教学质量考核体系要与“双证书”教育接轨,要与实践基地建设配套.机械类专业“双证书”教育的主要思想是：立足学校,面向社会,实现培训、实训与考证三位一体.具体做法是：理论教学课程应综合相应工种的应知部分,实践教学环节要融合相应工种的技能部分,通过正常的理论和实践教学,自然达到相应工种的职业技能鉴定标准,经过考试与鉴定,获得相应工种的职业资格证书,实现职业资格零培训.另外一个方面是依托行业和企业,深入进行校企合作.校、企共建高职实践教学体系,建立“双赢”的合作机制,则是建设实践教学体系的最佳模式和有效途径.校企共建就是建立校企之间紧密的联系,把企业的专家请来帮助规划、设计实践教学的硬件与“软件”,这样的实践教学,才能使学生的技术应用能力符合企业的现实需求.

五、结语

高职机械实践教学必须以培养高层次技能型人才为目标,才符合当今社会对机械人才的需求.所以高职机械实践教学要以现代机械行业的需求为背景,以先进的机械技术为方向,来强化学生动手能力和实践创新能力.

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