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多观察，多，妙笔生花有妙招
观察活动中,由于事物的不同形态、情状,小朋友们往往会产生很多联想,生发出一种新的形象.人们在感知外界事物的基础上,将丰富的材料在大脑中重新组合、融汇升华,这是一种特殊的心理活动,它往往使观察者浮想联翩,获得或产生新奇的印象和意外的灵感.
联想是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物.想象是指对不在眼前的人或事物,想出它的具体形象来；或者是我们的头脑对曾经感知过的人或事物的形象进行加工改造,创造出新的形象来.
联想、想象的形式是多种多样的,它可以从自然景物联想到社会生活；也可以从某种事物的特性联想到人们的某些可贵品质和精神；也可以由平凡的事情联想到某些深刻的哲理.在观察写作中动用联想,可以丰富文章内容,提升文章意境,深化文章主题,达到借景抒情的目的.
联想,是由某人某事物想起与其相关的人或事物的心理活动.从写景作文的角度说,联想就是由一个画面想起另一个画面,由眼前的景致回忆起相关的景致.例如： “一只小鸟在枝头唱歌.”听到小鸟的叫声,是眼前的实景,而联想到像唱歌,就是由鸟叫声引起的联想.
1．接近联想
它是根据不同事物具有空间或时间上的联系而形成的联想.如由“河”想到“船”,由“船”想到“鱼”；由“大雪”想到“丰收”,由“四海无闲田”想到“农夫犹饿死”等.在观察景物的时候,采用接近联想的观察方法,常常能从一个现实的画面想开去,想到另一个与之相关或相似的画面.《月光曲》中,贝多芬奏出的琴声既像月光一样柔和美妙,又如同汹涌波涛一般气势磅簿,所以皮鞋匠由琴声联想到了大海.这就是接近联想.
2．类似联想
类似联想是因为观察时,看到事物有相似特点而引起的联想.如《落花生》中,由落花生“不好看,可是很有用”的特点,想到“要做有用的人,不做只讲体面、而对别人没有好处的人”的做人准则,这就是类似联想.
由此可知,类似联想是建立在人们对某些具有共同特征事物的认识上的,没有这种认识,这种联想就不能产生.
3．对比联想
观察时,人们想起与眼前事物完全相反的事物.如由“光明”联想到“黑暗”,由“炎热”想起“严寒”,由“朱门酒肉臭”,想到“路有冻死骨”等.对比联想有助于全面理解事物,分析问题,有助于开拓文章的思路. 4．因果联想
因果联想是指在观察的时候,由一个事物或现象,联想到它形成的原因或它可能导致的结果.如由蛇的减少,联想到老鼠的猖獗；又由老鼠的猖獗,联想到粮食减产（《蛇与庄稼》）,这就是因果联想.
我们在观察时,既要把观察到的事物具体地写下来,也要学习恰当地加进自己的联想.这样,文章内容就会更充实,更生动感人.但我们在进行自己的联想时,一定要注意合理地联想.由甲事物联想到乙事物,二者之间一定要有相似之处或某种联系,不能胡乱联想、生硬地联想.只有多观察、多体验、多阅读、多思考,积累知识,才能为联想创造充分的条件.
想象,是一种温故创新的思维活动,通过观察、体验和阅读获得的作文材料,在大脑中重新组合,创造出一种新的、从来没见过或从来就没有的景象,这种思维过程就是想象.例如《卖火柴的小女孩》中,小女孩5次擦着火柴所看到的情景,就是处在悲惨境遇中的小女孩,在大脑中创造出来的一种在她的生活现实中并不存在或不可能存在（如飞向天国的幻觉）的景象.这就是想象.
1．再造想象
它是人们根据别人的语言或图样等在自己头脑中产生形象的过程.比如我们可以通过“月落乌啼霜满天”等诗句,想象枫桥夜泊的情景；通过一幅画,想象画上人物的思想活动等,这些都是再造想象.再造想象对提高阅读能力而言关系很大,在作文中也是经常用到的方法.比如看图写话,就是非得再造想象一番不可的. 2．创造想象 这是不依据现成描述而独立创造出新形象的心理过程.比起再造想象,它更新颖、独特,是一种创造性活动. 《卖火柴的小女孩》中,小女孩最后擦着了整把火柴时所出现的幻象,在现实中是不可能存在的,它是作者独立创造出来的新景象.这就是创造想象.
想象,能使文章思路更广,内容更丰富、更生动,中心思想的表达更充分、更深刻,文章的感染力更强.和联想一样,想象必须合理,不能胡编乱想.想象能力要靠平时锻炼和培养,要认真观察,并养成经常想象的习惯.想象能力与占有知识有关,所以要多读多记、丰富知识、拓宽视野,为提高想象能力奠定基础.
观察是联想、想象的基础,没有对事物过细的观察、深刻的体验,就难以展开联想和想象的翅膀,反过来,联想、想象又是观察的延伸和发展,使观察得以深化、升华.观察一旦与联想、想象结合,就可以把事物描述得更逼真、形象,更栩栩如生.朱自清先生说,意境似乎就是形象化,用具体的暗示,形象的思考都可能产生意境.意境的产生靠观察和想象.创造意境可以说是作文的高境界了,有了联想、想象,意境才能产生,并且会更深远,诗情画意也会更浓厚,作文才能更富有艺术感染力.
但观察联想时,必须注意：一要自然、合理,把握住所写事物和联想的事物之间的内在联系,不能把两个互不相关的事物生硬地系在一起；二要对所写事物进行具体描述后再联想,不能对所写事物仅简单概括两句就去“浮想”一番；三要注意真实性,你所联想的事物必须是生活中确实存在的或可能存在的,这样才能使读者受到切实的有益启示.
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