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中职语文阅读有效教学方法
阅读教学的有效展开,这会让中职学生的语文素养和人文知识的积累相对更加丰富,学生的学科能力也会得到明显提升.基于中职时期的语文阅读教学,找准有效的方法,确立科学可行的教学实施模式,这一点非常重要.教师首先要了解学生基本的语言能力和阅读水平,同时,要对于每一篇阅读篇目都非常熟悉,结合具体文章的特点,有针对性的形成教学的整体方略和实施过程.这样的背景下,阅读教学不仅可以有条不紊的展开,教学过程的针对性也会更强,会让学生形成更加立体的阅读体验,并且可以推动学生阅读素养的稳步提升.
一、注重对于阅读方法技巧的教授
有效的阅读教学首先应当注重对于阅读方法和技巧的教授,这是一个重要的出发点,也是帮助学生逐渐构建自身的阅读能力和素养,推动学生形成更好的阅读能力的依托.阅读技巧是一个相对宽泛的概念,结合不同的阅读文章和阅读要求,会有不一样的具体体现.总体来说,要让学生对于语言文章有更强的感受力,让学生懂得分析阅读文本中的人物特点,能够把握整个故事的基本脉络,要具备一定的自主阅读和探究能力.教师可以由浅入深地展开对于学生阅读能力的培养训练,尤其可以在一些典型范文的教学中,有针对性地进行阅读技巧教学的强化.可以在范文的分析中让学生感受到具体的阅读方法,还可以鼓励学生在自主阅读和文本探究中利用这些方法技能,这些都会逐步推动学生自主阅读能力素养的提升.
课本中收录了很多非常好的阅读范本,教师可以在这些文章的教学中有针对性的进行阅读技巧的教授.比如,在学习《祝福》一文,在分析祥林嫂这个人物时,笔者就指导学生从人物的肖像、语言、行动等方面由内及外的分析人物的性格特点；通过比较祥林嫂和下岗女工的命运,让学生认识到环境与人物命运之间的联系.这篇文章非常值得学生细读与品位,学生可以借助这篇文本的学习来感受阅读篇目中人物描摹的基本方法,体会阅读文本中分析人物形象,透过人物的性格特征来反观当时的社会背景,进而体会与感知文本主旨和主题思想的方法,这些都会让学生有更深的阅读体会,同时,也是学生自身阅读技能的一种积累.
二、有效融入小组合作的学习方式
教师要让阅读课程教学的形式更加丰富多样,不仅可以让学生进行自主阅读,或者是引导大家根据教师的指导来进行文本分析,对于一些值得讨论的阅读范本中的问题,教师还可以指导学生以小组合作的形式进行阅读体会,这会让学生对于文本的探究更为深入,学生也会从阅读中有更多收获.经常组织学生以小组合作的形式展开阅读学习,这会让阅读过程和文本的分析过程更加多样有趣,学生之间可以进行相对充裕的思想交流,大家可以彼此间就自己的理解和对于文章的感受进行分享.这样的背景下,不仅可以让学生的思维越来越开阔,大家对于文本的分析也会慢慢深入,阅读过程会收获更好的整体效果.
以《我有一个梦想》这篇文章的教学为例.教师可以在简短的教学导入完成后,在课堂气氛活跃以后,采用分组合作学习的形式,让学生自主阅读,看看作者的梦想和我们自己的是不是一样的？并且鼓励大家围绕着梦想“是什么”“为什么”“怎么样”来分析.在小组讨论中,有的学生提出“美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？为什么还会有文章中描绘的状况发生？”以此为阶,笔者顺势给学生讲述美国黑人悲惨遭遇的故事,给学生介绍了当时的一些非常典型的美国社会环境,让学生可以对于这些状况有充分了解.学生基于小组讨论会产生更深入的对于这个问题的思考与感悟,不仅会对于当时美国的社会背景有更充分的认识,过程中自身的同理心和对于苦难人民的关怀意识也油然而生,学生在这样的学习环境和背景下,无疑会产生更为深刻的阅读体验.
三、发挥阅读教学情境创设的作用
不同的文本在展开阅读教学时,适宜的方法会存在差异,对于一些学生可能不熟悉的主题,教师在讲授这些文章时首先要化解文本和学生认知上的隔阂,构建学生理解文章的桥梁.一个非常好的做法就是进行阅读情境的创设.可以透过一些生动形象的范例的列举,帮助学生感受文章描绘的内容与主题.也可以透过对于学生已有生活经验和生活实例的引入,在这样的情境创设的背景下,帮助学生构建文本理解与感知的桥梁.这些都可以立刻拉近学生和文本之间的距离,会让学生对于阅读文本描绘的内容有更深刻的感受,学生不仅学习理解上的很多障碍能够消除,对于阅读篇目的体验也能够更深,阅读教学的实效才能体现出来.
比如,在学习《包身工》时,学生对“包身工”这个概念十分陌生,为了消除学生的这个障碍,帮助学生构建基本认知,笔者下载了“山西黑砖窑制造现代包身工惨剧”新闻视频给大家看.在同学们都愤慨异常的时候,笔者随之告诉大家现代的“包身工”惨剧已经被制止,黑心老板也得到了法律的制裁,但是在旧社会里,包身工的命运还要凄惨,更没有法律来保护他们.听到这里,很多学生都为之动容,学生立刻被引入到文本的情境中,不仅产生了对于文章的阅读兴趣,内在情感也被迅速激发.尤其可见,合理的创设阅读情境不仅有助于消除阅读中的一些障碍,也是让学生能够真正在阅读中感同身受的一种教学引导方式.
（作者单位：青海师范大学）
语文阅读论文范文结:
关于语文阅读方面的论文题目、论文提纲、语文阅读论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
3、期刊阅读
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