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信息技术让幼儿园美术教育更精彩
摘 要：信息技术的不断发展,对教育产生了巨大的影响,教育方法、教育理念以及教育内容均发生了巨大的变化.对幼儿教育来说,信息技术的应用能够有效改变传统教育存在的局限,真正促进幼儿全面而富有个性的成长,美术教育自然也不例外.鉴于此,基于幼儿认知情况,提出几点信息技术在幼儿美术教育的应用途径,旨在为幼儿美术教育的发展贡献绵薄之力.
关键词：信息技术；幼儿园；美术教育
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）28-0039-02
在教育走向现代化的今天,信息技术已成为课堂教学的主要手段,由于它具有形象性、生动性、直观性的特点,能最大限度地吸引幼儿的学习兴趣.因此,深受老师们的喜爱,特别是在美术教育中,信息技术的独特功能更能激发幼儿的想象、审美和创造,能真正培养幼儿感受美、表现美、创造美的情趣和能力[1].
一、运用信息技术提高幼儿的想象能力
心理学家指出：幼儿的学习动机与对学习的渴望不会自发地出现,但他们会依靠教师创设的教学情境对学习产生兴趣.幼儿时期是想象力最活跃的时期,是幼儿探索活动和创新活动的基础,一切创新的活动都是想象的开始.因此,在幼儿园美术教育中,教师要充分利用信息技术创设相应的情境,使幼儿能够有身临其境的感觉,在这样的情境中更能激发幼儿的学习及想象空间.如,大班的绘画《夏日的星空》,教师利用普米软件制作了一幅背景,繁星在寂静的夜空中闪烁,犹如珍珠玛瑙,清风中一闪一闪,幼儿根据背景和音乐,想象出不同星星形状,作品充满了无限的创造力与鲜活的生命力.又如,手工作品《树叶畅想曲》,老师根据绘本《风中的树叶》制作了课件《微风和树叶》,微风轻轻吹,小树叶离开了树叶妈妈,飘呀飘,飘到了小河边.幼儿看到动态与静态相结合的画面时,就迫不及待地发言了：“老师,我喜欢第一片小树叶,它离开了妈妈,还要飘到妈妈的身边亲亲呢.”“老师,我喜欢河里的小树叶,它把自己当作小船救了河里的小蚂蚁”.幼儿纷纷说出了自已的想法,在开始树叶贴画时,他们根据自己的想象认真选择不同形状的树叶,还用剪刀剪出了创意的造型.最终作品栩栩如生,有笨拙可爱的熊猫家族,有灵活秀气的小金鱼等等.
二、运用信息技术发展幼儿的审美能力
审美能力是幼儿美术教育培养的重要内容,然而,幼儿园美术欣赏相关的教材很难买到,而幼儿操作手册中的欣赏作品又很小,而且色彩不鲜艳,形态又缺乏生动性.因此,达不到欣赏的作用.而互联网中有海量的资料,教师可以充分利用互联网的优势,使幼儿能够更好进行欣赏.如,美术欣赏《向日葵》,《向日葵》是凡高最有名的作品,整个画面以作为基调,再以青色和绿色加以点缀,宛如一支旋律鲜明的交响曲.欣赏这幅名画要先让幼儿认识向日葵,但是生长在城市里的孩子是没有地方看到向日葵植物的,我们就利用多媒体,搜寻到了一大片这种种植园,再配上优美动听的音乐,让幼儿更好地了解向日葵的生长特点.在欣赏活动中,又通过色彩的感受———观察感受色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例；线条的感受———体验作品中线条的夸张大胆,感受向日葵的生命力量；构图的感受———感受画面的背景、花瓶、花朵,理解构图的疏密有驰,体验画面的美.通过三种感受,让幼儿理解向日葵强烈的生命活力,凡高非凡的绘画技巧.通过信息技术加工处理以后,能更好地表达名画的意境,并且能够让幼儿更好地理解,真正实现教育、审美的目标[2].
三、运用信息技术提升幼儿的创造能力
艺术活动是一种情感和创造性活动,而创造性是在想象的基础上进行的,想象是在情境的过程中发展起来的.毕加索有一句名言———每个孩子都是天生的艺术家.他们的“真实”世界与成人的“现实”世界不同,幼儿的画造型夸张、想象奇特,只要他们能想象得出,就能画得出.因此,作为老师,要保护好幼儿的创造力,为他们创造想象的平台.信息技术则能够很好促进幼儿创造力发展,其能表现一些传统教育方式无法表现的内容,通过丰富多彩的形式表现,进一步促进幼儿创造能力的发展.例如,在进行大班美术活动《半圆形的联想》时,老师在白板上设计出了一组组大小不同的半圆形,并用这些半圆形构勒出了有趣的动画图案,有的装上小脚,小脚在跑,有的装上嘴巴,嘴巴在笑,有的装上眼睛,眼睛在转,再配上幽默的音乐,激发幼儿的创作.这些情景交融、图文并茂的创作元素开阔了幼儿的眼界,为他们进行艺术表现和创造提供了信息资源.
四、运用信息技术培养幼儿的观察能力
乌申斯基说：“儿童是用眼晴、声音、色彩来感受周围的事物.”看是幼儿认识世界的重要途径,他们每天都在观看大自然,观看周围的环境,大自然中的一草一木、天空的变化、无边的大海、田野的景象等都让幼儿充满好奇.作为教师就要引导幼儿用眼睛去观察事情,并能用绘画记录下来.因此,美术活动中观察极其重要,通过观察,再现和想象,提高幼儿的想象力与创造力.但是有些观察对象在城市里是看不到的,老师可用摄像机去摄下美丽的风景,如,幼儿绘画《田野的风景》,老师把拍摄到的风景做成课件,在活动前播给幼儿观看,幼儿一边观看,一边还绕有兴趣地说着自己喜欢的画面.又如手工作品《树叶畅想曲》,由于课件的元素来自于绘本《风中的树叶》,课件的几页都选取了原绘本,一位小朋友说：“老师,我看到了用树叶拼成的“10”.老师表扬了这位幼儿的观察能力,于是,幼儿纷纷提出看过的事物.因此,在美术教育活动中,教师要用多种形式为幼儿提供观察事物的机会,日常生活中无法发现的现象,可通过网络来实现,以培养幼儿的观察能力.
信息化技术的运用能够有效地优化教学结构,提高教学效果.在美术教育活动中,利用信息技术的手段,可使幼儿得到多种感觉的刺激,使枯燥的美术活动变得丰富多彩.这就需要广大美术教师深入利用信息技术,在美术教育的过程中彰显信息时代的精彩,真正提升幼儿美术教育的质量.
幼儿园美术论文范文结:
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