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项目教学在中职机械专业中的应用
［摘 要］社会的逐步发展,对机械人才的需求越来越多,中职院校作为培养人才的摇篮,要应用科学的授课方式,为我国培养出更多的人才,其中对项目教学法的应用,可促进学生学习效果的提升.因此,针对项目教学在中职机械专业中的应用做出了进一步探究,对项目教学法的应用价值、项目教学法的具体应用策略给出了详细的分析,可有效提升当前的教学质量.
［关键词］项目教学；中职机械；应用
在中职院校中,相关的教育教学工作已经进行了全面的改革,应用了创新的教学方式.其中在机械科学中,由于机械专业的授课内容,本身便是十分复杂的学科系统,有非常复杂的内容,涵盖的内容有些广泛,具备较强的逻辑性.因此,在授课的过程汇中,对项目教学法的应用,能够通过具体的项目引导学生逐步探究和分析,是现代化教学中经常应用的教学手段.
一、项目教学法的应用价值
（一）唤起学生学习的积极性
（1）机械专业存在的特征非常明显,具备非常强的实用性[1].在项目教学法中,学生能够真实参与到相关的教学活动中,产生更多探究的热情,愿意与其他同学和老师一同探究；（2）项目教学法与机械专业进行融合,可将教材中的知识内容进行分解,使学生在项目中能够逐步对知识进行探究学习,更加直观地对知识进行理解.
（二）有益于唤起学生的创造性以及实践性
中职院校为职业教学,其教学目的是为国家培养出具备创造性的高质量人才.中职院校中的教育教学内容,非常注重对学生动手能力的培养,但依然要结合理论层面的指导.只有学生掌握了牢固的基础知识,才能与实践进行结合,发挥学生的创造能力.在对项目教学法进行全面推广的过程中,经常能够看到教育的创新实践培养[2].例如,学生在利用CAD 绘制图形的过程中,经常会遇到一些难点,但是教师在回答学生问题的过程中,并不会给出标准的答案,而是根据学生的学习情况,引导学生分析问题,帮助学生打开思路,提升学生的主观能动性,注重对学生创造力和想象力的培养.
二、项目教学法的具体应用策略
(一)项目选择
在授课过程中,对项目的选择要非常慎重,这是决定项目完成质量最关键的一步.在对项目进行选择的过程中,要先考虑学生比较熟悉的一些项目,并注重项目中的趣味性.此外,在选择时,除了能够考察学生的基础知识以外,还应带有一些行业的知识背景,针对学生当前的学习进程和情况,多留给学生一些自由探究结合选择的空间,突显学生的主体作用.
同时,教师所选择的项目不能太过复杂化,针对不同年级的学生设置不同的难度,并制订详细的计划和方案.例如,齿轮传动设计、V 带传动设计也可以让学生根据企业的实际需求,利用计算机绘制出图形,要求线性标注DLI、水平对齐标注DAL、角度标注DAN、半径标注DRA、直径标注DDI等.
（二）实施具体的教学控制
（1）在应用项目教学法的过程中,不但要将以往的教学方式进行改变,更要引导学生将以往的学习方式进行更新,提升学习的主动性,并在探究的过程中,学会相互帮助、互相进步[3].由于中职院校的学生,学习基础会稍微薄弱一些,所以要注重对教师实施有效的控制；（2）在应用该项教学方法的过程中,对选择的项目教师要有全面的掌控,保障项目有合理的难度,这也是项目教学法实施最重要的一项内容.学生在学习理论的同时,要引导学生进行思考,并产生探究的兴趣,使学生不会产生任何厌恶的心理,更好地完成实践操作.
例如,在《齿轮传动设计》的项目中,项目的目标为使学生能够熟悉齿轮传动的主要优缺点和传动类型,并熟悉齿轮传动的各部分名称及主要参数和基本尺寸计算.其中,学生对各种类型的齿轮的探究会产生很多兴趣,会提出各种各样的问题,如为什么非要用渐开线来作齿廓不可呢等,但是学生对瞬时传动比不变的理解有困难,需要学生在探究项目的过程中逐步完成学习,深入探究链传动能否得到准确传动比？与带传动相比的优势在哪里？明白传动比还是不能得到瞬时准确,只有齿轮传动才能得到准确的传动比等知识难点.
在项目教学法的实践中也有效证明了,对该项教学方式的应用能够对学生的学习起到良好的帮助作用,学生能够更加系统地学习知识,树立成败的意识,产生竞争意识等,并在完成探究后会树立学习的信心,将学到的知识应用到实践中,满足自身的学习需求.
总之,在中职院校中,非常注重对学生动手能力、创新能力的培养,其中对项目教学法的应用能够起到良好的教学效果,帮助学生将学到的知识进行转化,以便将知识更加具体地应用在实践探究中,提升学习的效果.
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