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如何激发高中生学习古典诗词的兴趣
【摘 要】语文学科核心素养之一就是文化传承与理解,继承和弘扬中华优秀传统文化,拓展文化视野,增强文化自信,通过对传统文化的学习培养语言文字运用的能力,把握祖国语言文字的特点和运用规律.而古典诗词是传统文化的重要组成部分,高中生面临着巨大的升学压力,所学科目多,缺乏对中国古典诗词的学习兴趣.本文将探讨如何在教学和生活在中激发高中生学习古典诗词的兴趣.
【关键词】激发；高中生；古典诗词；文化传承与理解
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0208-01
研究起源
党的十八大以来,党高度重视中华优秀传统文化的传承发展,始终从中华民族最深沉精神追求的深度看待优秀传统文化,从国家战略资源的高度继承优秀传统文化,从推动中华民族现代化进程的角度创新发展优秀传统文化.在《普通高中语文课程标准》（2017 年版）中明确提出要在语文学习中继承和弘扬中华优秀传统文化.古典诗词是传统文化的重要组成部分,是学习中国优秀传统文化的重要突破点,学习古典诗词对培养学生的文学兴趣和写作能力以及个人修养等等方面,均具举足轻重的重要作用.目前,高中阶段面临巨大的升学压力,在学生方面缺乏对古典诗词的学习兴趣,在教师方面升学应试主导着课堂.笔者就高中阶段如何激发学生学习古典诗词的兴趣提出以下几点建议：
一、提高教师自身的专业知识
古诗词所包含的内容及其丰富,从标题的内涵、作者的经历、诗词中的晦涩难懂的字词、暗含的典故、选用的意象、运用的手法、诗词的情感等等,所蕴含的知识及其广博,上课时教师还需美学知识,讲解技巧等,这对于教师本身的基本功就是很大的考验,如果教师在专业上都没有弄懂,那又如何教学生呢？
教师只有扎实的专业知识,才能解学生之惑,才能在教学中信手拈来,把古典诗词中所蕴含的知识讲得有味,教师讲得有味了,学生才能听得有味,也就吸引了学生的兴趣,同时这样的教师本身具有一种广博的气质,而这是能够感染到学生的地方.正所谓“爱你这老师才会爱你这学科”,教师本身扎实的专业感染到了学生,学生也就会觉得古典诗词有韵味、有意思,从而就能激发学生学习古典诗词的兴趣.不然,学生问你一次自己不懂,说下来查查,学生问的次数多了还是不清楚,那又怎么能感染到学生学习古典诗词的兴趣呢？
二、创新教学模式
在传统的教学中,教师主导、学生配合的教学已经不能适应和满足今天的教学要求了.在当今教学改革潮流中,只有不断革新教学模式,才能满足教学需求.
一是要转变教师角色.将教师从课堂的主导者转变为引领者,从“主演”转变为“导演”；二是要转变教学方式.课堂教学由传统的教师“一言堂”转化为学生参与的“多言堂”；三是要转变学生的学习方式.学生从被动学习变成课堂的主人.通过自主、合作、探究的学习方式,运用“五环三中”“导—探—展—评—固”的教学环节,（导,目标导学；探,互动探究,合作探究；展,小组分层展示,即探究知识交流的过程；评,生互评,师点评；固,课堂小结,巩固拓展.）能激发学生学习古典诗词的兴趣,为培养他们文化传承与理解的学科素养打下了坚实的基础,更是培养学生的独立思考能力、合作探究能力、语言表达能力、运用提升等能力,实现课堂的生态性,让学生做自己学习的主人,具备终身学习的能力.
三、教学中多样化的诵读
古诗词词句优美,韵律和谐,节奏性强,非常适合诵读,也离不开诵读.而随着内容的不同和读者的不同,对古诗词的理解也会不同.这就需要诵读的多样化.
诵读首先要注意对节奏的把握,按表音和表意的节奏读就会不出不一样的内容和情感；其次不同的作品内容须不一样的语调来读,一般表达欢乐、兴奋、激动情绪时语速较快,在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛及回忆往事时,语速比较缓慢；再次还要注意诵读语调,通过升降平缓的语调变化来表达诗歌情感；此外注意默读、低唱、朗读等形式的结合.“书读百遍,其义自见”,学生在诵读中能养成良好的诵读习惯,自己读出作品的情感,并形成自己的独特感悟,自然能够激发学生学习古诗词的兴趣.
四、营造良好氛围
“近朱者赤,近墨者黑”,在不同的环境中就会受不同的影响.首先给学生制定个人古诗词读书计划,把阅读古诗词落到实处；其次在班级中加强班级文化中的传统文化建设,班级中举行朗读比赛、古诗词心得感悟分享、观看优秀的传统文化综艺节目等等；最后在学校从校园文化入手,营造良好的学习传统文化的氛围,举行古诗词默写大赛、古诗词朗诵大赛、古诗词情景配乐诗朗诵比赛等,给学生搭建平台,给他们展示的机会,他们就会用心去想象、体会.当学生处在从个人到班级到学校的浓烈氛围中,学生耳濡目染,受到环境的熏陶,真正形成一种风气和文化,也一定能激发学生学习古诗词的兴趣.
结语
“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞.”兴趣才是最好的老师.高中阶段的古诗词教学既要尊重学生的个性发展,也需要教师有扎实的基本功、能创新教学模式、进行多样化诵读、营造浓烈的文化氛围,激发出学生内心对古诗词的兴趣,唤醒师生内心的诗意,学生才能真正爱上它,并为之去感受和学习,如此,才能做到真正意义上的传承与理解古典诗词.
古典诗词论文范文结:
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1、中华诗词杂志
2、诗词投稿
3、中国古典园林论文