关于信息化教学相关本科论文怎么写与微课在五年制高职语文信息化教学中的有效分析类毕业论文题目范文-毕业论文网

本文关于信息化教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

微课在五年制高职语文信息化教学中的有效分析

　　微课是一种新型的教学方式,也可以说是时展下的教学方式,微课与互联网紧密相连,因为微课是通过互联网的形式,将知识展现在学生面前,整个教学过程都是信息化的教学过程,与传统的教学方式相比不仅教学方法不同,教学效果也大不相同.在微课的引导之下,整个课堂的气氛是欢快轻松的,学生也愿意真正融入课堂之中,而在传统的课堂之中,教师只是运用自己说课的形式,在黑板面前进行演示,这样单一的教学方式,给学生带来了一定的枯燥感.由此可见,在高职课堂教学中融入微课的形式,具有一定的优势,也能够进一步提高我国高职教学的教学质量.

　　一、微课的含义和特点

　　微课,顾名思义,是一个微型的课程形式.具体来讲就是在短时间内,通过信息化的方式将知识点展开讲解,所以微课的教学时间是十分短暂的,但是微课中的教学目标却十分清晰,微课的教学能够提高学生的自主学习能力,帮助学生集中课堂注意力.微课是建立在信息化的手段上进行的,所以学生可以通过电脑随时随地自主学习,大大提高了学生主动参与学习的能力.

　　微课具有以下几个特点：首先,微课的上课时间非常短；第二点是微课教学内容明确,虽然微课的时间短暂,但是所呈现的教学内容十分精炼,教学重点内容突出,能够让学生对知识点的重要性一目了然；第三点是微课以视频形式为主,让学生不仅能够在课堂上观看,回到家中也可以在自己的电脑或者移动设备上进行观看,学生在家中也能够学习.

　　二、微课在高职教学中的有效性分析

　　（一）让高职教学方式更加丰富

　　微课的出现,让高职教学方式更加丰富,并且能够起到辅助传统教学的作用.学生在学习上也有了更多的主动性,能够根据自身的学习需要进行选择,有效地利用了学习时间,提高了学生的学习效率,不再是传统教学中只有黑板粉笔的教学方式,学生在课堂中的主体地位越来越突出,教师扮演课堂引导者的身份越来越成功.这样的课堂教学内容会更加丰富,与此同时,也提高了学生的积极性,在进行教学的过程中,如果学生对某一个环节产生了困惑,或者没有弄明白知识点,可以对视频进行循环播放,如果没有微课的植入,教师在进行讲解的过程中,学生在讲台下面即使产生了疑问,也不会立刻向老师提问,由于一些学生对教师有着一定的距离感,所以有问题也不会真正去找教师解决.微课解决了这样的问题,帮助学生能够自主学习,即使不会的知识点也会通过选择性的播放进行攻克,教师也要充分扮演好引导者的身份,对学生的学习进行辅助,观察身边的每一位学生,拉近与学生之间的距离,只有这样,学生才不会与教师有距离感.

　　（二）激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力

　　教改已经在我国教学范围内全面深入,因此,高职教师应该充分认识到,学生才是课堂的主体,教师应该充分尊重学生课堂主体的作用,在课堂中扮演引导者的角色,营造积极的课堂氛围,充分调动学生的学习主动性,只有这样才能让学生对知识进行充分的吸收和学习,进一步提升学习效率,传统的精品课堂视频学习时间较长,即使是精彩的内容,学生也会感觉到疲倦,不仅不会发挥积极的作用,还会起到一定的反作用,学生一般是通过在课堂或者课后结合自身所遇到的问题进行提问,却很少能够观看视频,这样的视频教学方式实用性不强,而微课视频的时间一般会控制在十分钟以内,因此,教师可以将这个视频当成是预习、课前导入或者重难点的讲解,通过有效利用视频形式,激发学生的学习兴趣,并且视频教学也发挥出了实际的教学作用,达到了一定的教学目的,实用性很强,学生可以有选择地观看视频,能够主动参与到学习之中,了解自身的学习进度,根据自己的学习需要观看视频.在整个过程中,学生的积极性会被有效激发,学习的自主性也会有效提升,实现了学生自主学习能力的培养,同时也提升了教学质量.

　　综上所述,微课在高职课堂中的引入,能够实现学生自主能力的培养,提高课堂教学的效率,在五年制高职语文信息化教学中具有一定的优势,具有很大的应用价值.微课能够丰富高职课堂教学形式,增加学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力,使学生真正参与到学习活动中.教师应该充分尊重学生课堂主体的地位,发挥引导者角色的作用,促进学生自主学习能力的提高.

　　参考文献：

　　［1］刘蓉.微课在高职信息化教学中的应用分析［J］.经贸实践,2017（21）.

　　［2］郭丽丽.微课在高职信息化教学中的应用研究［J］.江西建材,2017（3）.

信息化教学论文范文结:

关于对不知道怎么写信息化教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文信息化教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。