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高中英语教学读和写的三种整合措施

【摘　要】本文论述高中英语教学的读与写的整合研究,提出搭建支架、注重训练读写等整合措施.

【关键词】高中英语读与写新课标构建支架

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0121-02

阅读在高中英语教学中是重点,也是难点.阅读水平直接关系到学生的英语学习水平,同时也是衡量学生英语能力的重要指标.读英语,不仅要了解语篇意思,而且更重要的是能表达自己的想法.高考英语试卷中,阅读理解与作文两项的分值占总分的 60 %,由此可见阅读与写作在英语学习中的重要性.下面就对读与写的整合研究中所体现出的表现形式进行说明.

一、搭建支架巧融合

新课程标准对高中英语教育提出了更高的要求,学生不仅要掌握基本的英语理论知识,还要具备一定的创新能力,要能够学以致用.学习英语的最终目标是为了能表达自身想法和见解.在读写整合研究中,首先是搭建支架.搭建支架的方式有多种,需把握的原则：要求提升学生的读与写能力,要能够将读与写两者结合起来进行训练.要在读中融入写的训练,在写中参入读的内容,让学生能够同时提升读与写的能力.

构建支架首先可先从选择英语阅读体裁开始.要选择学生感兴趣的文章,要能够让学生主动的去阅读,激发他们的学习兴趣.可利用多媒体信息技术演示相关的视频片段,让学生对所学的内容有一个大致的了解后,再让学生去细读课文.例如,在学习人教版高中英语《威尼斯商人》一文时,可先给学生播放相关的电影片段,让学生了解文章中的人物角色,学生在剧情的吸引下,求知欲也更强烈.教师在此时,可进一步引导学生进行阅读.教师也可选择具体的文章,让学生表达自己的见解,或者鼓励学生写出读后感.

二、注重阅读与写作

高中英语教学读与写的整合研究中,还可采取语篇教学的方法.通过整合阅读与写作,以此训练学生的英语写作能力.教师可分段讲解阅读文章的内容,挑出段落中的重点单词与句子,然后进行详细的研究.相比于初中,高中英语阅读内容的难度要更大一些,会出现复合句,定语重句,倒装句等,且一个句子中可能出现多个时态.教师对一些特殊句式,比如 not only … but also,neit her…nor 等短语的用法,可整理出范例让学生加以记忆.最后让学生参照这些特殊句式进行仿写,仿写的内容不限.教师可先从单句的仿写开始训练,然后可鼓励学生进行段落仿写.该方法不仅可让学生学会基本的语法知识,还能训练学生的英语写作能力.

另外需要强调的是,在语篇教学的整合阅读与写作训练中,教师可就某一主题来设置写作主题.比如在学习人教版高中英语 Earthquake 这一篇文章时,学生面临的一个阅读难题就是词汇较陌生.词汇量是阻碍阅读能力提升的首要障碍,尤其在科普文中,学生对专业名词的了解并不多.那么遇到科普文,教师应如何进行读与写的整合探究呢？针对此,教师可采取循序渐进的方式,第一步,先解释文章中的新单词,为学生扫除阅读的一大障碍；第二步,科普性文章中的句式相对较复杂,教师需要对句子进行分析；第三步,学生理解了文章大意后,教师可就文章内容提出问题,并引导学生找出文章关键词,用学生自己的语言回答问题.教师也可以要求学生参照课本的句式组织语言,该方法能让学生熟悉课文内容,还能提升学生的思维创新力,提升运用词汇的灵活能力.

三、多加训练读与写

最后,高中英语读与写的整合还需要教师在学习中,注意培养学生的阅读习惯,以此来提升学生读写能力.培养学生阅读习惯要从提高学生对阅读的重视度开始.首先,学生要对阅读感兴趣,尤其是一些英语基础不佳的学生,他们更要加强对阅读能力的培养.对外语学习者来说,多读多练才能形成语感.写作也一样,学生在平时只有多写多练,写作思路和表述方式才会流畅且富有逻辑.教师需要注意的是,有些学生能够记忆所有单词,但阅读水平与写作能力并不高,这很有可能是因为部分学生对句式、语法与习惯表述并不熟悉,需要多加训练学生的英语读写能力.

在具体练习与训练过程中,教师还可组织班级活动进行教学.例如,学习人教版高中英语 I he a dream 这一篇演讲文章,教师可播放该演讲视频,并尝试让学生背诵此文,模仿演讲者的口气进行演讲,让学生感受英语的魅力,感受演讲的力量,并进一步了解西方文化,扩展国际视野.

综上所述,在新课标要求下的高中英语读与写整合研究中,通过构建支架,巧妙融合读与写的联系,提升学生的英语学习效率,增强课堂教学成果,让学生在阅读训练中提高自身的写作水平,并不断借鉴优秀文章的表述方式,加强自身表达能力.其次,读与写的整合研究能够使英语教学更加融会贯通,将听、说、读和写这四个重要环节贯穿起来,实现体英语成绩的提升.

【参考文献】

［［1］黄怡红．PowerPoint在外语教学中的作用及应用［C］//高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集,2002

［2］曲志菊,张淑丽．WI NDOWS环境下考试分析系统在外语教学中的应用［C］//外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集,1996

［3］杨荫．实施开放式外语教学的四要素［C］//外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集,1996

［4］王晓红．如何根据新世纪大学生的心理特点组织外语教学［C］//高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集,2002

【作者简介】苏小群,贵港市达开高中英语教师.

（责编　周伟琳）

英语教学论文范文结:

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