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给孩子的心灵消炎单亲儿童的心理疏导策略
随着社会的不断发展,时代的不断进步,人们的生活水平越来越好.但是离婚率也逐年增高,单亲儿童随之急剧增多.父母离婚,孩子的精神世界突遭变故,往往会造成他们难以磨灭的心灵创伤.
这些孩子往往性格孤僻冷漠,不合群,有意疏远别人.而且他们的戒备心重,防范意识强,好走极端,别人的好意也往往会被误解为歧视和嘲弄.其中绝大多数孩子都很自卑,消极地看待自己,畏难、没有学习目标,甚至产生“破罐子破摔”的心理；要不就是敏感、好胜,什么都要超过别人,忌妒心重.最严重的是学习缺乏积极性,经常拖拉作业,成绩不太理想.这些不健康的心态和言行,如果不及时纠正,就会使孩子性格扭曲,心理灰暗,影响学业,并严重影响其情感、意志培养,这也在一定程度上影响了和谐班集体的创建工作.
一个文明向上的中队,一群乐学活泼的孩子,离不开有爱心与责任心并举的中队辅导员.让每一个队员都健康、快乐地成长,是每个中队辅导员的共同心愿,也是不懈努力的方向.怎样才能改变他们的学习态度与生活态度,成了笔者时常都在研究思考的问题,为此笔者想出了一些解决问题的办法：第一,“小间谍”叩心扉.攻人先攻心！只有知道了这些孩子内心的真实想法我才能对症下药.于是我找来班上几个性格开朗又能干懂事的班干,交给他们一个“秘密又特殊”的任务：课后一有空就拉这些单亲儿童一起游戏,和他们谈心,尽力走进他们的内心世界,看看他们有些什么困扰和烦恼,还有什么愿望.通过朋友间的轻松交流,让他们慢慢适应和别人的交往,这样就不会总把不愉快的事郁结在心里而闷闷不乐,让心灵有个宣泄的出口,达到心理平衡,逐渐弥补家庭变故所带来的精神创伤,尽快能融入集体大家庭.“小间谍”们果然不负所望,单亲孩子在他们的“死缠烂打”之下,话渐渐多了起来,也敢于和其他同学一起玩耍了.
第二,“小手段”练胆量.由于父母离异,单亲儿童往往表现为自信心不足,他们的内心感到孤独和被抛弃.尼德列维托夫指出：“暗示学生相信自己的力量,相信改进的可能性,并把注意力集中在每个学生现有的优良品质和各种表现上.”怎样才能让他们自信一些、胆子大一些呢？我绞尽脑汁,除了上课多关注他们、多提问外,还得使点小手段,练一练他们的胆量.于是我故意安排他们参加班级早晨的领读和纪律管理,鼓励他们在学校的各项活动中多展示自己,让他们有“英雄有用武之地”的感觉.一次次温和的提醒,一声声深情的鼓励,看着他们的每一个小小的进步,我都会由衷地感到快乐.
第三,“小礼物”换信任.对离异家庭的孩子来说,最受伤害的是心灵和情感.他们不容易相信甚至去爱别人,常把别人关在心门之外.每次和这些孩子说话,他们都是简单的一问一答式,从不多说一句话,更不敢抬头和我进行眼神交流.为了得到他们的信任,我就经常送他们一些铅笔、橡皮等学习用品,假期我还给他们选购了一些作文书,写上鼓励的话语送给他们.就这样,他们胆子大多了,能够主动来问学习中遇到的难题了.
第四,“小动作”促感情.光信任还不够,单亲儿童还不敢像其他孩子那样跟老师亲近,总有一种疏离感.为了改变这样的状态,我在作业本上和他们对话,把网络中的聊天方式搬到了作业本上；经常抚摸抚摸他们的头；把散开的辫子重新编好；整理衣服和红领巾……真诚地关心他们的学习和生活,让他们觉得我不仅是老师,更是个不错的朋友.渐渐地,他们会主动地靠近我,甚至把悄悄话告诉我了.
功夫不负有心人.在笔者不断努力下,不少单亲孩子从以前的不爱交流,逐渐变得开朗、自信,学习也更有动力.那满脸的笑容,那高举的小手,就是对教师最大的奖励！单亲儿童的教育任重而道远,以后还会遇到各种各样的单亲儿童.苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵.”学生的心灵,就如同露珠,需要教师和家长加倍呵护,这种保护就是一种教育.这些单亲儿童的心灵更脆弱,更盼望得到老师的尊重和关怀,我们要能适时开一些“心灵消炎药”,丑小鸭也会有变成白天鹅的那一天.当然,个人的力量是有限的,需要学校、家庭、社会多方面群体的关注与付出.“只要人人都献出一点爱”,单亲儿童的世界定会成为“美好的人间”！
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