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探析素质教育在初中物理之中的渗透
【摘 要】物理是一门与生活实践紧密联系的学科,也是最能体现出学生的素质,也是最能调动学生的兴趣.物理这门学科在素质教育之中发挥着重要作用,教师应优化初中物理教学中素质教育的渗透方法,不断地激发学生的物理素养能力,提高学生的素质.
【关键词】初中物理素质教育渗透措施
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.130
一、素质教育之中激发学生的创新思维
在新课改推动下,初中物理学科课堂教学中要优化课堂教学环境,改善课堂的学习气氛,鼓励学生勤于思考,善于分析问题、解决问题,确立学生在教学中的主体地位.良好的课堂学习氛围和坚定的求知自信心是学生获得知识所必备的素质.在课堂教学活动中只有充分调动学生的主观能动性,才能更好地完成学习任务.在初中物理教学中,我们应鼓励学生大胆地提出问题,大胆地质疑,哪怕是一个不成熟的想法,我们都应给予肯定.每个学生都有其思想,我们可以先听听他的理由,鼓励学生按自己的想法去做,然后再告诉学生老师的想法,交给学生自己去评价,不一定求得统一的认识.教师觉得没有道理的,也不能轻易否定.创新需要有敢于怀疑、敢于批判的精神,需要有挑战权威、质疑前人定论的勇气.培养学生创新思维的深刻性；鼓励质疑,培养学生创新思维的独立性；画龙点睛,培养学生创新思维的敏捷性；由浅入深,培养创新思维的逻辑性.
二、革新教学方法
1.摆正教师与学生在课堂中的地位与角色.在课堂上教师仅是导演,学生才是演员,是课堂的主角,教师只能做些指导性的工作,绝不能用教师的思维代替学生的思维.
2.大胆改革45分钟的时间分配,要求教师在课堂上“灌输”知识的时间绝不能超过15分钟,教师在课堂上要留部分的时间用于个别指导,帮助他们制订学习计划,落实学习计划,因材施教,这样才能真正让学生主动发展、生动活泼地发展.
3.针对教材特点,选择多种教学方法.如问题讨论法、自学指导法、观察实验法、学生讲演法、教材分析法、辩论法与竞赛法等多种教学方式,究竟选择哪一种,主要看这种教学方法是否符合学生的心理素质,是否有利于教学成绩的提高.作为物理教师,应该把握住这一主题,最大限度地调动学生的学习积极性,让学生主动地学习.
三、培养学生的合作意识
合作学习是学生必须具备的素质之一,学生如果步入了社会,在工作和生活中,要面对与他人之间的相互合作,因此,初中物理教师在进行物理教学的时候,要注重对学生合作意识的培养,通过实验教育或者课堂教学活动来引导学生相互合作,这样学生就能够学会尊重他人,体会不同角色和岗位之间的重要性和不可分割性.要让学生明白一个道理要想最终完成目标,就要学生之间进行相互的努力,精诚团结.每一个学生都要有强烈的责任感,教师应以这个标准来培养学生的合作意识.比如,我们在进行电学教学的时候,可以让学生来进行相互、配合.
例如,电路组装时,需要进行原件的组装,可以让一个同学来设计电路图,一个同学来进行组装,一个同学来进行电路的检查.在相互合作的过程中让学生进行配合,完成既定的学习目标,培养学生的合作意识.
四、物理教学之中培养学生的社会责任感
教师要挖掘物理课程中的德育素材,在教学中渗透德育,通过讲述物理学史的人文知识,培养学生顽强的科学精神；通过物理实验等科学探究,培养学生探索真理严谨的科学态度；通过讲述教材中涉及的环境污染和能源危机等问题,增强学生的环境保护意识和社会责任感；通过引导学生将所学科技知识应用到社会实践中,增强学生科技兴国的意识.教师应多向学生介绍国内外与物理学发展有关的新技术成果在社会生产生活方面的应用,拓宽学生的视野,培养学生的科技创造精神；教师要注意将物理知识与实际的社会生产和生活联系起来,让学生把所学的物理知识用到实际生活中,做到学以致用.例如,结合惯性、摩擦力等知识,对学生进行交通安全教育；结合电学知识,对学生进行安全用电教育等.
五、提高学生的物理分析能力
物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而日常生活现象中的物理现象妙趣横生.物理课堂教学多紧密联系学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用,提高学生分析与解决问题的能力.
在“力的作用是相互的”教学中,让学生观看我国自行制造的新型运载火箭把我们的神州号飞船送入太空的壮观场景,每一个中国人都会感到自豪.这是运载火箭产生的巨大推力使飞船在很短时间里获得一个高速度,冲出了大气层,这是力产生的效果的显示,那么,这个力是谁给它的呢？由于火箭对向下的燃气的推力,物体间力的作用是相互的,所以火箭还受到燃气对它一个向上的推力.在“惯性”教学中,让学生了解我们日常生活的惯性现象,知道惯性既有利的一面,同时也有弊的一面,让学生列举利用惯性的事例和防止惯性危害的例子.初中物理光、热、声、力、电五大现象包含许多日常生活物理现象,所以物理教学多关注学生的认知特点,注重联系生活实际激发学生的学习兴趣,更好体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,提高学生分析与解决问题的能力.
总之,实施素质教育是一个长期而系统的工作,需要广大教师认真学习新理念,运用各种教学手段,探索各种教学模式.我们应以中学生现有的特点为出发点,在初中物理教学中大力实施素质教育,以达到学生综合素养的全面提高.初中物理教学中不断渗透素质教育,有助于培养学生的科学探究意识和创新能力,既能激发学生对物理的学习兴趣和,也能提高学生的实验动手能力,提升学生利用所学的物理知识解释日常生活中的物理现象的能力,从而提高学生的综合素质,培养他们成为全面发展的新型人才.
参考文献
[1]杨均社.浅谈初中物理教学中的素质教育[J].学周刊,2011（25）：10-11.
[2]郭志鹏.浅谈如何在初中物理教学中推进素质教育.吉林省教育学院学报：中学教研版,2009（5）.
初中物理论文范文结:
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