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中华优秀传统文化走入职业教育

【摘要】本文以新的视角,从系统论的角度出发,探究中华优秀传统文化与职业教育教学之间的辩证关系,深入挖掘中华优秀传统文化对提升中职学生职业素养的作用,并探寻提升学生职业素养的行之有效的途径和方法,为转变当前职业教育过于注重专业技能、轻视人文素养的现状,培养全面发展的高素质专业人才提供些许的指导；同时,通过总结一系列弘扬优秀传统文化活动,带动职业院校的文化建设,促进中华优秀传统文化更好的发扬光大.

【关键词】中华传统文化；职业教育；职业素养；德育美育

中华传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体.中国传统文化教育定义为以“经、史、子、集”为主的“国学文化教育”和“中国传统艺术与民俗文化教育”.

职业教育,是指使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德,从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动,职业教育亦称职业技术教育.

职业素养,是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面.职业素养概念较为宽泛,专业是第一位,但是除专业外,敬业与道德是必备的,体现在职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养.

中华优秀传统文化走入职业教育,是在新型职业教育指引下的一种研究,在整个研究的过程中,必须以提升职业教育为目标,把握好职业技能与职业素养相统一的基本特点.

从职业学生的特点出发,以课堂教学为主体,各类校园活动为辅助,创造性地学习和发挥优秀传统文化的优势,充分挖掘职业教育素材中的文化内涵,充分挖掘和弘扬当地优秀传统文化中所蕴涵的传统美德,将优秀传统文化渗透到职业教育教学中,结合职业教育特点,积极倡导“内化于心,外化于形”的结合形式,设计好相关的各类继承传统文化的活动方案,为学生创造学习传统文化的机会,从而寻求职业教育在弘扬民族传统文化方面的途径和策略.

以弘扬中华民族的传统文化,推进职业教育发展为核心,提高学生的职业素养,积淀他们的文化功底,让学生打好传统文化的根基；感受民族的传统文化,激发师生热爱祖国的情感.让师生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料,成为中华优秀文化的继承者和传播者；同时,通过传统文化的教育,提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力,弘扬中华优秀文化传统,成为社会主义新文化的开拓者和建设者.

以“传统文化与职业教育相结合,实现课内外衔接”为指导思想,初步形成“课内外结合、学用结合”的职业教育策略,构建将优秀传统文化“内化于心,外化于形”的职业教育新体系.通过传统文化在职业教学中的渗透,培养高尚情操与艺术趣味,发展个性,丰富精神,使中职学生具有一定的语言和文化经典名篇的积累和文化底蕴.具体措施：

（1）在改造校园环境中,营造中华优秀传统文化氛围

学校在校园建筑与软装潢中下功夫,建筑风格、标语、雕塑、警世格言等都成为优秀传统文化教育的重要内容,让中华传统文化与学校自身的文化底蕴相结合.调动广大师生形成学校师德文化建设的氛围,发挥教师为人典范作用,带动中职学生中华优秀传统文化素质的提高,提高中职学生的传统文化素养.

（2）在传播校园文化过程中,开展具有优秀传统文化特色的活动

学校在培养中职学生的知识和技能的同时,要大力挖掘、激发并保持学生对传统文化的兴趣,要把优秀传统文化教育贯穿到丰富的校园文化活动中,帮助学生了解传统文化；通过开展传统文化技能节活动,引导学生了解传统文化,宣扬传统文化,让学生在学和做之间慢慢地体会到传统文化的魅力.

（3）在课程开发中,开设具有中华优秀传统文化的特色课程

职业院校充分发挥课堂教学的主导作用,把中华优秀传统文化系统地融入课程和教材体系,将优秀传统文化与校园文化、企业文化有机融合在一起,在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重.除在文化课程中可以融入传统文化教育,在专业课程中也可以融入.

（4）在微媒体网络平台搭建中,传播中华优秀传统文化

随着网络传播技术的快速发展,学生已经普遍通过网络获取各种信息.为顺应学生的兴趣,学校搭建微信公众账号,开通微博平台,将丰富的中华优秀传统文化融入微媒体中,借助微课等新形式传播中华优秀传统文化.

（5）开展“寻访家乡传统文化”实践活动,继承和弘扬本土文化

开展研究性学习活动,引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗；引导学生广泛阅读有关家乡乐安的文选典籍,挖掘历史名人身上的优秀品质；开展考察活动,考察家乡的名胜古迹孙武祠、孙子文化纪念馆等,将人类的优秀文化成果内化为学生的人格、气质、素质,能使学生热爱祖国文化,成为德才兼备的人.

中华优秀传统文化走入职业教育,其创新之处在于：对职业教育课堂大胆创新,将优秀传统文化融入职业课堂；以职业素养认知为媒介,大胆探索优秀传统文化对学生素养提升的多种途径.本文旨在匡正职业人才培养理念,力图深入挖掘中华优秀传统文化中与中职学生的职业素养有关的内容,通过系统性的职业教育教学改革,借助中华优秀传统文化的精髓,培养学生良好的职业素养,使他们不仅具有娴熟的专业技能和良好的创造力,还能具有良好的职业道德、职业行为、职业作风和职业意识等,成为全面发展的高素质人才.

中华优秀传统文化走入职业教育,将有利于促进职业教育教学的改革,有利于促进中职学生人生观、价值观的转变,有利于职业素养的提升,有利于促进我省职业教育教学的发展.

（注：2017年度山东省职业教育教学改革研究课题,编号2017693,《中华优秀传统文化融入中职学校校园文化建设研究》课题论文.）

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