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应用型本科物流工程专业物流信息系统设计和开发能力构建和实施
刘艳辉,方亮,林钢,孟瑞层,周晓光
（北京邮电大学世纪学院,北京102101）
［摘 要］国内高校物流工程专业的培养方向仍处于探索阶段,北京邮电大学世纪学院物流工程专业结合现有行业发展背景,在该专业多年的摸索和建设成果基础上,提出五大核心能力的培养框架.文章以物流信息系统设计与开发能力模块为例提出了“项目驱动”和“任务驱动”的概念,探索应用型本科物流工程专业人才能力培养的构建和实施途径.
［关键词］物流工程；物流信息系统；构建与实施
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.229
1引言
物流信息技术是现代信息技术在物流各个作业环节中的综合应用,是现代物流区别于传统物流的根本标志,是物流工程专业人才培养的一个重要方向,也是物流工程专业学生必须具备的核心能力.本文立足新的培养模式,分析应用型本科物流工程专业物流信息系统设计与开发能力的构建与实施过程.
2新培养模式的提出
本文结合北京邮电大学世纪学院（下简称“我校”）物流工程专业16版培养方案的修订,提出基于CDIO工程教育理念的应用型物流工程人才培养体系,以电子商务物流人才培养为主线,构建Web技术应用与开发、物流信息系统设计与开发、配送中心规划与设计、路径优化与货物追踪和创新创业五个核心能力模块.具体如图1所示.
图1物流工程专业人才能力培养鱼骨示意
本文基于以上鱼骨图中的物流信息系统设计与开发核心能力的构建与实施展开研究,该课程体系的构建体现了“横向贯通,纵向融合”的设计思路.
3核心能力的构建
在物流信息系统设计与开发核心能力目标的设定上,本课题采用了“任务驱动”和“项目驱动”两个概念.其中,“任务驱动”体现了课程知识点的学习和深入；“项目驱动”体现了能力的综合培养和实现.同时,这两类驱动均有企业全程参与并提供相应的支撑材料,具体如图2所示.
4核心能力的实施
基于以上能力的构建思路,本文又以能力目标为导向设定每门核心课程的教学目标和知识结构,既消除课程间的交叉重复,又体现课程间的先修后续属性,打破课程壁垒,优化课程知识结构.下面以物流信息系统为例优化课程知识结构,具体如图3所示：
图2物流信息系统设计与开发能力目标的设定
图3物流信息系统课程知识结构
同时,物流信息系统设计与开发能力的实现离不开实验室的支持.我校物流工程专业在实践教学上做了大量的工作,与中科富创科技有限公司建立了“电子商务与智慧物流联合实验室”,结合我校物流工程专业的现有软硬件情况,优化现有资源,开发课程实验项目和综合实训项目.
近两年来,本专业新引入电子商务网站系统、生产物流管理系统、WEBGIS跟踪定位系统、智能快递柜云平台、物流信息技术综合实训平台、智能快递柜综合实训平台、光指引分拣系统、AR/VR虚拟物流配送中心系统等多个系统模块,打通了电商物流供应链的各环节,为电子商务物流人才的培养奠定了良好的环境基础.具体实验流程和岗位安排如图4所示.
图4电子商务物流人才培养实践教学环境
5结论
本文提出的核心能力的构建与实施思路适应于本专业其他能力模块的构建与实施.目前各能力模块的构建与实施在同步开展,全程得益于企业的大力支持和无偿帮助,在应用型本科物流工程专业人才培养的探索工作上,我们取得了初步成效.应用型本科教育的落实是一个长期的过程,仍有许多后续的问题值得研究,我们将不断完善本专业教育教学体系,在实践中探索、改革、提高,培养出更多适应社会发展的高级应用型物流人才.
参考文献:
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［4］ 崔迪.地方院校计算机专业课程知识结构研究［J］．课程教育研究:学法教法研究,2016(1):30．
［作者简介］刘艳辉（1978—),女,河北唐山人,副教授,硕士,研究方向：物流信息系统；方亮（1977—),男,河南信阳人,副教授,硕士,研究方向：供应链管理；林钢（1988—),男,辽宁人,讲师,硕士,研究方向：物流信息识别技术；孟瑞层（1989—),女,河北邯郸人,助教,硕士,研究方向：物流规划.
系统设计论文范文结:
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