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在赏识和个性化教育中点燃学生生活和学习的《摇滚校园》中的教育
孙刚成 屈改婷
(延安大学教育科学学院,陕西延安716000)
摘 要：美国电影《摇滚校园》是一部堪称经典的教育影片,尤其是片中对个性化教育的诠释极富现实意义和教育价值.从通过因材施教激发学生个性潜能、用善于发现学生优点的眼睛及毫不吝啬的赞美点燃学生的、借助乐队为每一个孩子提供潜能绽放的平台和让兴趣变成支撑永不熄灭的信念等四个方面对影片中的教育现象进行深度剖析,可以帮助人们更好地欣赏影片,更能够为人们学习借鉴其中的教育经验提供有效指导,以促进当前教育改革与反思.
关键词：个性化教育；电影评论；摇滚校园；赏识教育
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674 - 7615(2016)01 -0059- 04
DOI:10. 15958/j. cnki. jywhlt. 2016. 01. 011
收稿日期：2015 -11 - 24
基金项目：陕西省重大招标课题“陕西省县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗实施现状、问题及对策研究”(课题号：ZDKr1402).
作者简介：孙刚成（1969 -）,男,河南濮阳人,副教授,硕士生导师,主要研究方向：为教育基本理论、农村教育和教育经济与管理.
美国的教育一向强调个性自由发展,在众多校园题材的影片中展现了千姿百态的教育奇观,电影《摇滚校园》就是其中一部精彩之作.它不仅是一部充满教育意义的励志影片,还是一部充满欢笑的喜剧片,让观众在欢乐中沉思生活品味教育.
片中的男主角杜威·芬是一位年过三十的摇滚乐队主唱和主吉他手.他为了自己的音乐梦想,秉持着对摇滚音乐的执着,创立了属于自己的摇滚乐队——重金属乐队,但是,因为缺少前期投入资金,并和其他几位伙伴难以融合到纯粹音乐追求之中而郁郁不得志.影片中,他不仅因寄居朋友家没钱付房租而被朋友未婚妻多次奚落,还被自己亲手成立的重金属乐队开除,这一决定破灭了他想通过一年一度的摇滚乐大赛获取奖金的梦想.在他颓丧、失落、濒临绝境的时刻,贺瑞斯·格林小学校长找他的朋友奈德代课的电话给了他一线冒险求生的希望.因为朋友不在家,他替朋友奈德接了电话,并在生活所迫的情况下,冒充朋友奈德成为了贺瑞斯·格林小学的代课教师.他本想在那里混上几周,解决他的燃眉之急之后就走人,但是,一次音乐课上,杜威偶然听到了孩子们的歌声,让他突发组建校园摇滚乐队的奇想,并在尝试之中发现了孩子们的音乐才能：吉他手杰克,大提琴手凯蒂．有天籁声一般的塔米卡,弹钢琴像抚摸般优雅的劳伦斯……,这一切让杜威看到了摇滚的希望.随后,他便根据孩子们的特点进行分工,成立了自己的校园摇滚乐队.但是,他们的训练不能让学校和家长们发现,只能秘密地进行……影片在紧凑曲折的剧情变化中给观众留下了很大的思考空间,较好地诠释了个性化教育的真谛.
一、通过因材施教激发学生个性潜能
贺瑞斯小学是一所传统教育模式下的一流私立学校,学校规矩颇多,校长、教师墨守成规,家长们观念保守,总以孩子们的成绩衡量一切.在教室里,学生们按照墙上张贴的课表和登翰小姐的上课程序周而复始地进行着,墙上的各种守则时时刻刻都在提醒着孩子们要遵守这些规则谨守这些刻板的纪律.同时,家长们的期盼重压也左右着孩子们的选择,例如杰克的父亲不准杰克练习电吉他,认为那是不务正业.在家长与老师的高压和众多规矩束缚之下,孩子们被迫表现出顺从、变得没有个性、没有生机.
新教师杜威的到来给整个班级注入了新的活力,他看到了班上不同孩子性格差异特征中的优势,发现了他们不同兴趣特长的闪光点,开始充分肯定与发掘他们的特长,尽可能地帮助每个学生在原有的能力基础上都能够得到最大可能的发展,各尽其才.孩子们在他的带领下,个性潜能逐渐被激发,在摇滚乐队中都有了自己喜欢与擅长的工作,都找到了富有成就的美好感觉.在乐队式训练中,班里的学生逐步成长起来,涌现出了可以自弹自唱、现场作曲的吉他高手,充满而游刃有余的鼓手,弹钢琴像抚摸般优雅的钢琴手……对于暂时没有被发现具有特别音乐才能的孩子们,杜威也能根据他们的特长安排每个孩子找到自己的位置,让他们各得其所,让他们在负责干冰制作、舞台设计、保安、搬运、灯光效果、乐队经纪人等等工作的过程中获得丰富的生活体验和能力提升.
杜威能在较短的时间里迅速了解每—个孩子的特点,并根据他们的特点制定不同的学习计划与学习内容,对他们进行个别指导.在教学过程中,他从教学方式、教学内容到家庭作业布置都充分考虑到了差异与适切.首先,他运用讲解、示范、借助多媒体等不同的教学方式指导不同的同学；其次,他针对不同的学生选取了不同的教学内容：比如,杰克的台风、佛德里的动作、凯蒂的表情等；最后,他根据不同孩子的学习需要布置了个性化的家庭作业,即给不同孩子发放适合于他们的各不相同影碟,让每个孩子都能拿到针对自己学习特征所需要的碟.孩子们后来的成绩充分证明了杜威这种发展不同个性的因材施教的教学方式是值得每个教师借鉴的.
二、用善于发现学生优点的眼睛和毫不吝啬的赞美点燃学生的
回顾杜威的教学,他从不歧视任何一位学生,孩子们在长期的传统教育影响下缺乏对自己的正确认知与自信心,杜威便在必要的时候给予他们充分的肯定与热情的鼓励.如劳伦斯钢琴弹得很好,却认为自己不应该参加乐队,原因是自己不够酷.但是,杜威却真诚地告诉劳伦斯：“你很酷！你琴弹得那么好,你会成为全校最受欢迎的男生”；杰克尽管是乐队的第一吉他手,但在训练中仍然表现得没有自信.当有一天杜威听到杰克创作的曲子时,他马上决定让大家学习这首曲子,并将其作为参赛曲目,这对于杰克来说,无疑是莫大的肯定与鼓励；塔米卡虽然拥有天籁般的嗓音,但她总是因自己胖而自卑.尽管有杜威的反复鼓励和赞赏,试音时,塔米卡仍然产生了要退出的念头,但是,杜威坚定地说服塔米卡要她相信自己有天赋和难以置信的嗓音,在他的努力之下,塔米卡重获演唱的信心并一炮打响.正是在杜威善于发现学生优点的眼睛和毫不吝啬的赞美声中,孩子们找到了信心,点燃了学习的.
当杜威与孩子们的秘密被家长发现时,尽管冒着被家长控诉和围攻的危险,他仍然要把对孩子们的赞扬在最后的时间里表达出来,他激动地说：“杰克是个不可思议的吉他手；果顿是个天才；玛塔拥有完美的高音；还有夏莫将成为美国的第一个女性总统……他们每个都非常优秀,如果他们是我的孩子,我会非常骄傲……”杜威以自己对孩子们真诚的赞美和无限期盼肯定了每一个孩子,让他们认识了不一样的自己,增强了自信心和成就感,更激发了他们的学习热情.
罗森塔尔效应告诉我们：应该多鼓励孩子,培养他们的自信心；教师的期望将在很大程度上决定孩子的未来发展.所以,无论是教师还是家长,都不应该吝啬自己对孩子的赞扬；而且应该多关注观察孩子,在认识他们的基础上给予真诚的赞扬和基于孩子发展潜能的期盼.推而广之,我们不但要学会欣赏自己的学生、自己的孩子,还要学会发现自己的优点和长处学会自我欣赏,发现身边每一个人的长处真诚赞美他人,发现身边各种各样的美去欣赏自己生活的世界.美存于心而现于眼,养育自己善于发现美的慧眼,自己的生活、别人的生活、我们的世界都将越来越美丽.
三、借助乐队为每一个孩子提供潜能绽放的平台
集体活动是培养孩子个性,展示孩子特长的主要载体,孩子们在集体活动中能更好地张扬个性、自我成长.在影片中,杜威透过音乐教室的门窗看到孩子们身上的音乐天赋后,他的音乐梦想又被重新点燃了,他立即将所有的音乐器材搬到了教室,开始筹划组建他的学生乐队,并根据每一个孩子所拥有的才能与特点合理分配工作.乐队的成立为每一个孩子的潜能绽放和健康成长提供了很好的平台.
课代表夏莫是个既聪明又善于沟通交流的女孩,杜威将她安排成了乐队经纪人.乐队中的其他成员,杜威也根据他们所拥有的才能进行了合理分工,使每个孩子都在自己的职位上得到了成长与潜力的最大展示：灯光设计者根据自己的天赋和爱好,将乐队的背景灯光合理搭配,使自己的潜力充分发挥,也使自己的灯光设计能力得到了锻炼,受到大家的认可与赞美；吉他手杰克在没有任何兴趣的情况下,杜威通过自己的方式,将吉他手的斗志完全激发出来,他的创作天赋也在训练中得以绽放,同时也使他更加勇于面对自己的一切；同样,钢琴手劳伦斯,开始时也是没有任何信心,可是在杜威老师的勉励下,他逐渐蜕变成了充满信心的阳光钢琴手；还有负责合音的塔米卡,开始时是一个因自身肥胖而不敢展示自我的女孩,通过杜威的发现和鼓励,使塔米卡变得更加自信而勇于接受自己.
影片中,杜威通过乐队的组建、训练、比赛等一系列事情,使每位学生的潜力充分地被挖掘,同时,也使每位学生不断地成长,变得更加自信、勇于面对自己.因此,在教学中,我们也应该通过不同形式的活动,给每位学生提供成长的平台,充分挖掘每位学生所特有的潜质,让每位学生都能够健康而快乐,在成长的道路上充满自信、勇于面对自己与困难.
四、让兴趣变成支撑永不熄灭的信念
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是人们焕发生命活力、激发生活热情的强大动力,凡是符合自己兴趣的活动,就容易提高人们的积极性,使人积极愉快地去探索和追求.有了兴趣,学习就不是一种负担而是一种享受.孩子们在杜威的影响下对摇滚音乐产生了浓厚的兴趣,并享受着音乐带来的快乐.同时,兴趣能够激发人的,而可以带给人无限的力量,让人在别人面前变得越来越有吸引力.可以想象,一位在课堂上面无表情、毫无生气的教师,自己对知识没有太高的兴趣,又如何能激发孩子们学习的呢？在影片中,杜威在每次教学时都随机应变、充满,他的表情丰富且富于变化、语言幽默且充满亲和力、动作夸张能吸引学生的注意力.每一节课上,他都像一个“小丑”似的尽情地表演,四射、魅力无穷；孩子们在他的带动下也情绪高涨、意犹未尽；在孩子们的被点燃时,他还会把“舞台”尽可能地留给孩子们,让他们更好地成长和绽放.
信念是一种指挥储存在我们体内力量的定力,这种力量可以促使我们积极地去实现自己的目标,一个人如果拥有信念,他将拥有无穷的力量去克服一切艰难险阻.在影片开始阶段,杜威处于无法生活的境地,还要被朋友未婚妻赶出去,面临露宿街头的困境.但由于他对摇滚有着浓厚的兴趣和对纯粹音乐的坚定信念,就始终拒绝卖自己心爱的吉他.在杜威心里,通过自己的摇滚乐向世界展示自己的音乐魅力,用他的摇滚音乐给世界添彩亦或征服这个世界,就是他的梦想,就是他的信念.在杜威这种强烈的信念和对摇滚音乐的执着潜移默化之下,学生们也在校园乐队的训练过程中,逐渐开始对摇滚音乐感兴趣,并开始对生活充满.同时,在杜威的鼓励中,孩子们日益变得自信,变得更加勇于面对自己、承担一切.在代课时间即将结束时,杜威竭力要求校长给自己延长授课的时间,他冒着危险,也多次跟校长交谈申请批准要求自己带领孩子去欣赏“教育性音乐会”,他这些举措正是对音乐执着的体现；同样,这些努力也使这个梦想在每位孩子心中扎下了稳固的根.
在杜威带领孩子们尽情享受音乐追求音乐的忘情付出之后,他们成功了,他们在摇滚乐大赛上感染了每一位观众,征服了所有曾经反对他们接触摇滚的家长.在这一过程之中,杜威用自己对音乐的坚定信念和纯粹追求,点燃了孩子们的音乐兴趣和,并使这种兴趣和在每位校园摇滚乐队成员心里演变为敢于挑战自我、勇于面对一切的坚定信念,帮助孩子们形成了积极向上的心态,拥有了充满的幸福生活.
总而言之,我们应该在实际教学中采用赏识的态度、个性化的教育去发现每个孩子自身的潜力和特点,结合每位孩子自己的特点去深度挖掘他们身上的潜力.同时,在教学中,每位教师也应该多用鼓励性和赞美性的语言,充分去肯定每位孩子的优点,让其能够充分发展自己的优点.而且,校方及教师,应该多举行一些适合每位学生参与的活动,为他们提供充分展示自我的平台,让他们通过多次或反复锻炼,变得更加的自信、勇敢,更加健康地成长.
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