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一个小学语文教师的德育手记

不是“分外”的分外事

“学习是我们的责任,其他的分外事,我们就不要管了.”

“我们只要做好分内事就可以了,不要去管分外事.”

“妈妈叫我不要管分外事.”

笔者是一名小学语文教师.以上是前几天笔者要求学生用“分外”一词造句时,在学生作业中看到的几句话,更让人惊讶的是班里约四分之一的学生写了类似的句子.

面对这些句子,笔者犯难了：从语法上讲这些句子都没有错,应该判对；但如果判对的话,作为教师的我又有种说不出的异样的感觉.长期以来,我们学校教育,教师心目中“ 好学生”“ 好孩子” 的衡量标准就是学习成绩优异,过分注重了智育,轻视了思想品德、道德素质等其他方面的教育；或者,只注重了某些较高精神境界的教育,却忽视了做人基本素质的教育,忽视了对学生内心世界的塑造和对自我教育、自我约束能力的培养.当写下这段话的时候,笔者也暗暗担心,不会有人说这也是我——一个语文教师的“分外”事吧.

“挤”出的笑容,真情的鼓励

在一次作文评讲的过程中,我重点赏析了一篇学生佳作,接着在评改一篇较差的习作时,随口说了一句：xx 同学作文中“的那位毛胡子叔叔急忙挤出一丝笑容,对我说：‘肥瘦搭配营养好,肥多瘦少呱呱叫.’”这句话中的“挤”字用得还不错,同学们你们觉得呢？学生纷纷举手,有的说“毛胡子”这个词写出了人物特点,也很有点儿幽默感；有的说“挤”这个字用得非常生动、贴切,写出了人物的个性；有的说毛胡子叔叔说的话很上口,确实像做生意的人说的话……这时,我分明看到,受表扬的那名学生非常激动,竟然脸红耳赤了！

然而,在他本周的日记中,我却分明看到这样一段话：今天,卢老师表扬了我的作文,唉,我却怎么也开心不起来,因为她所说的那句话是我从作文选上抄来的！我真没用,为什么我自己写的那么多句子就得不到老师的表扬呢？我赶紧找到这名学生,对他说：老师对你的表扬是发自内心的,老师脸上的笑容绝对不是“挤”出来的,尽管这句话不是你自己写出来的,但是你却能够积累下来,并且能够很巧妙地用在这篇作文中,这也是相当难能可贵的呀！

没有教育不好的学生,只有不恰当的方法小民,一个因为经常小偷小摸而备受同学指责的小男孩.刚教他不久的一节体育课上,他就趁人不注意,“拿”了体育老师的一块秒表.体育老师在班里问了半节课,也没问出个所以然.正好下一节是语文课,我从小民的眼神里一眼就看出他心里的想法.于是,我把小民叫到一边,和颜悦色地对他说：“昨天老师写了篇下水文,我背给你听好吗？”于是我煞有介事地“背诵”起我的“下水文”《秒表》来,背完后,我对他说：“像秒表一样,有的东西很好玩,看了以后自己也很想有一个,特别是一个爱好体育的人,有一样这样的东西该有多好哇！于是就顺便拿去玩儿了.可是现在又后悔了,拿出来吧,大家都会说是我偷的,不拿出来吧,大家的眼睛又老盯着我.你说是吗？”小民疑惑地抬起头,然后又重重地点了点头.我见时机已成熟,便接着对他说：“我知道,那个好玩的东西就在你那里,你把它交给我,我就说是我找到的,保证不对任何人说,好吗？”他又重重地点了点头.果然,不到十分钟,他便跑到厕所把放在水箱上面的秒表拿给了我.我当即很高兴地表扬了他.

没有教育不好的学生,只有不恰当的方法.这便是最好的诠释.

太阳会从西边升起吗

一次值周巡视校园,看到一位老师上课时,发现一名成绩较差的学生正在埋头“苦做”一道较难的题目,而全然不顾教师的讲解,便用教棒指着学生说：上课不听！这样的题目也是你做的吗？除非太阳从西边出来了！

…………

太阳会从西边出来吗？也许这永远是一个不用回答的问题.可是那个孩子能做出那道难题吗？也许谁也不敢否定.

太阳,是我们的希望,寄托着我们最美好的愿望,它给我们带来温暖,带来光彩,带来生机.然而,令人哀叹的是,久而久之,不知什么时候起,太阳却被我们忽略了,因为不管我们是否关注它,太阳每天都会升起,而且永远地固定着一种运动模式——东升西落,就像火车一样,不会出轨；就像飞机一样,不会偏航；就像我们的孩子一样,永远也不会超越课堂……于是,我便愤恨起这个多彩的大自然对待太阳的不公平来.

可是,老师啊老师,当我们挥舞着教鞭一声声声色俱厉地“赶鸭子、填鸭子、烤鸭子”的时候,你有没有看到孩子恐惧的目光,有没有体会孩子痛苦的内心,有没有想过孩子被扼杀的个性！老师啊老师,你有没有听说过,火车出轨、飞机偏航的事情,也许每一次都是一场痛苦的灾难,但也请你相信,每一次灾难也必定是一次提高、一次发展、一次完善、一次飞跃……有人说：“赞扬后进生极其微小的进步,要比嘲笑其显著的劣迹更高明.”这的确是至理名言.

于是我想,如果有一天早晨,当我们看到太阳从西边升起的时候,请不要惊奇,因为,我们要坚信,太阳不仅仅是从东边升起,它还会从西边甚至南边、北边升起！我们就让它喜欢从哪儿升起就从哪儿升起吧！

作者简介：江苏省溧阳市周城小学语文教师.

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