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小学生课外阅读策略之我见
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读.”而《语文课程标准》也明确指出：“要培养学生的广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料.”同时对于各学段的课外阅读都做了量化要求.那么,如何指导小学生进行课外阅读,有效提高他们的语文素质呢？经过我的多年教学实践,我认为可以从以下几点实施.
一、营造良好的读书氛围,增强课外阅读的吸引力
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”学校的读书环境是一种特殊的语言,一个良好的读书环境,能够激发师生的读书.因此,学校首先要认识到课外阅读的重要性,定好“打造书香校园”的大目标,教师在学校大的氛围之下,配合学校的工作,积极地为学生营造良好的读书氛围,为学生进行课外阅读增强外推力,促进全校阅读.以教师为例,我们可以把班级布置成一个小型图书室,对学生开展“自给自足”式的补充图书方式,同时进一步规范班级图书角的建设,让学生的课外书籍实现资源共享.其次,我们要充分利用教室的墙壁,展出各种名人名言、经典诗文,甚至班级优秀学生的读书自创“小名言”.例如：“知识是人类进步的阶梯”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“读书破万卷,下笔如有神”“书犹药也,善读之可以医愚”等.让教室的每一面墙壁都浸润着文化的气息,飘溢着浓浓的书香.学校要将课外阅读列入到我们的课程表中,每周固定一节课外阅读指导课,加上一系列硬件设施的投入,为师生的课外阅读做好保驾护航.
二、激发学生阅读的兴趣,增强课外阅读的助推力
“兴趣是最好的老师.”“兴趣是需求的内驱力.”因此,我们要努力激发学生对课外阅读的兴趣.为了激发学生的求知,我们要充分利用课外阅读指导课的时间,或借助录音范读书中精彩的片段,或声情并茂地讲述故事的梗概,或设置悬念,只说故事开头,或用幽默风趣的语言简介作家的奇闻轶事,调动起学生的好奇心和求知欲,从而积极主动地阅读课外书.这里和大家分享几个我的小窍门.
1. 将教材与课外阅读衔接起来
在布置学生预习课文时,可以发动学生广泛收集与课文相关的资料,把课内外阅读有效地联系起来,培养学生收集筛选信息的能力,激发他们的阅读兴趣.如学习苏教版五年级《我和祖父的园子》之前,可以让学生收集有关萧红的资料,如她是什么地方的人,一生写了多少作品,课文选自她的什么作品等等,让教材为课外阅读服务,课内阅读向课外阅读有效延伸.
2. 树立榜样,发挥榜样的示范激励作用
榜样能使学生产生向其看齐的向上心理.平时,我们教师要有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如苏联作家高尔基、伟大的人民教育家叶圣陶、大作家老舍、伟大领袖等,也可以在班级中寻找那些爱读书的典型,让他们成为学生身边的榜样,使学生逐渐认识到只有多读书,肯读书,才能有较高的阅读能力,要热爱书籍,从书籍中汲取无穷无尽的语言营养,精神食粮.
3. 开展活动,树立学生阅读的自信心
小学生的课外阅读,既渴望能有所得,更期望得到老师、家长、同学的认可与赞同,满足自己的成就感.因此,我们可以积极地开展与课外阅读有关的活动,让学生在有趣、丰富多彩的活动中,体会到课外阅读的乐趣,感受到自己成功的快乐,提高课外阅读的自信心.例如在《写一处自己熟悉的地方》教学中,课前让学生大量阅读有关写景的散文,在自己的读书笔记上摘录下好词好句,揣摩作者谋篇布局的方法,从而帮助学生减轻作文的压力,以课外促课内,相得益彰,体验收获的喜悦.还可以定期举办各类主题的竞赛,如故事大王比赛、诗王竞赛、手抄报比赛、成语接龙赛等等,并及时向学生展示他们的课外阅读成果,使每位学生心理上产生极大的满足感,从而激发起学生课外阅读的热情.
三、教给学生阅读的方法,增强课外阅读的内动力
古语有云：“授之以鱼,不如授之以渔.”我们应当教会学生自主阅读的方法,让学生调动多种感官,发展多种思维,指导学生运用正确的读书方法,为提高学生课外阅读的能力增加内动力.下面介绍四种常见的阅读方法.
1. 选读法
这种方法一般运用在学生在课内学习或写作上有某种需要时,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学生学以致用.
2. 精读法
所谓精读法,就是对于一本书中的重点篇章段落,集中精力,逐字逐句,由表及里,精思熟读的阅读方法.教师指导学生进行课外阅读的精读时,要求学生全身心地投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的良好习惯.
3. 速读法
速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,快速地观其概貌.这种阅读方法要求学生在快速的浏览中集中注意力,快速地对信息做出处理和消化.
4. 摘录批注法“好记性不如烂笔头.”学生在阅读过程中,可以根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划上记号,作好注释,写上评语,做到读与思共,思与读随.课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识.作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,让学生亲近母语,徜徉在书海中,为学生的课外阅读保驾护航,让课外阅读为学生的人生打好底色,为他们的终身学习奠定坚实的基础.
小学生课外论文范文结:
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