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阅读教学应注重学生和文本的对话
◎曲琳娜
阅读是获取知识的主要途径,在语文教学中,需要学生通过阅读,理解课文含义,了解课文内容,产生对课文的感悟,因此,有效实施阅读教学至关重要.但是,当前对阅读教学的重视度普遍不够,阅读教学效果不佳,为提升阅读教学质量,需要加大重视程度,进行教学改革,注重学生与文本的对话,从而有效实施阅读教学.本文以《日月潭》教学为例,谈谈在阅读教学中如何注重学生与文本的对话.
一、从文章题目入手,激发学生与文本对话的兴趣
文章题目是了解文章内容的关键,一般情况下,文章题目都具有点题作用,能够突出文章重点内容,从文章题目人手,能够激发学生与文本对话的兴趣,使学生产生阅读的.《日月潭》题目就是文章的主要内容,文章讲述了日月潭的美景以及日月潭的由来,在学习本课文时,通过从文章题目人手,设置问题,激发学生学习课文的兴趣,提高学生的学习效率与质量,使学生认真阅读课文,与文本进行对话.例如,大家想不想知道日月潭为什么叫日月潭？大家想不想知道日月潭的景色美不美？日月潭位于什么地方？今天我们就来学习日月潭这篇文章.通过围绕题目设置问题,能够激发学生学习兴趣,引导学生思考日月潭由来等问题,了解日月潭的相关知识,由此可见,从文章题目人手,能够有效激发学生与文本对话的兴趣,确保学生阅读的有效性.
二、运用多媒体手段．利用图文与现实对照进行文本对话
运用多媒体手段,利用图文与现实对照进行文本对话是有效进行文本对话的方式之一.课文巾的插图总会给予学生距离感,感觉并不真实,无法体会日月潭的美感,无法真切体会到那种湖水碧绿,被轻纱笼罩的感觉.基于此,教师可以运用多媒体手段,在多媒体上查找一些日月潭的视频,最好是旅游视频,使学生通过视频感受到较为真实的日月潭美景,通过图文与现实的对照,使学生的记忆更加深刻,现实中的日月潭能够将课文中描绘的美景形象地呈现出来,使学生对课文内容产生更加深入的了解,在脑海中形成日月潭的画面,对日月潭内容记忆更加深刻.不仅如此,教师还可以依照视频为学生讲解日月潭的由来,日潭什么样,月潭什么样,光华岛什么样,使学生产生与文本对话的兴趣,并且与现实的日月潭进行对比,以此调动学生学习的积极性与主动性,提高学习质量.
三、通过与作者情感共鸣进行文本对话
与作者产生情感共鸣是进行文本对话的有效手段,通过体会作者情感,能够使学生对课文内容产生更加深入的了解,能够从作者的情感中体会出文章的深层内涵.日月潭这篇课文作者的情感显而易见,表达了对大自然秀美风光的喜爱之情.教师通过引导学生与作者产生共鸣,能够使学生发现大自然风景之美,从而延伸到对大自然的热爱以及对环境的保护,从小培养学生热爱环境热爱自然保护环境的意识,提升学生阅读理解能力以及与文本对话的能力,从而进一步提高学生阅读的质量,有助于促进学生全面发展.
四、从生活入手,在交流中进行文本对话
从生活人手,在交流中进行文本对话是提高阅读教学质量,方便学生阅读理解的主要措施.知识来源于生活,从生活人手,能够降低知识难度,使学生在交流中有效进行文本对话,提升学生的阅读对话能力.在《日月潭》这篇课文中,教师在讲解日月潭景色时就需要从生活人手,首先,提出问题,大家每天都喝水,水是透明的对不对,但是为什么日月潭却是碧绿的呢,大家知道原因吗？通过此问题引导学生思考.其次,要求学生自由发言,与身边的同学进行讨论,使学生在交流中进行与文本对话,对课文内容产生一个大致的了解.最后,在学生表达完自己的意见后,引导学生阅读课文巾的重点片段,帮助学生找出日月潭湖水碧绿的原因,使学生通过阅读与交流了解到,日月潭湖水碧绿的原因在课文中都有体现,一是由于湖水很深,二是由于湖边群山环绕,林木茂盛,从而使学生找到相关答案,并在交流讨论中认识到进行文本对话的重要性,使学生通过生活中的问题进行延伸学习,主动思考,有效进行文本对话,提高阅读质量.
综上所述,阅读教学在语文教学中具有重要作用,研究有效实施阅读教学的策略,注重学生与文本对话至关重要,有助于提高学生的阅读水平,激发学生的阅读兴趣,调动学生阅读的积极性.除此之外,还能够使学生养成良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,进一步夯实学生的阅读基础,为学生更高阶段的阅读学习做好充分的准备,促进学生长远发展.
曲琳娜,山东邹平县黄山实验小学教师.
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