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初中学生作文修改能力培养
◎徐 丽
写作是初中语文教学的重要内容,也是学生运用语言进行交流和表达的有效方式,能够体现学生对生活的感悟.作文修改则是将一篇平庸作文变成优秀文章的重要手段,同样的也需要一定的方式方法以及较高的作文修改能力.因此在初中语文作文教学中,教师要注重培养学生的作文修改能力,从而提高学生的作文质量,提升学生的语文素养.
一、文体清晰 点明中心
一个优秀的文章必须能够清楚的呈现出文章的写作目的和意义,同时也要言之有物.例如记叙文的写作,文章应该以描写以及记叙为主,无论是记一件事,还是写人,都要有一到两个具体的事例.但是在实际写作过程中,不少学生认为记叙文不应该单单的记事写人,还要抒发情感,尤其是在表现文章的主题时更要大力抒情,导致文章情感泛滥；整篇文章支离破碎,如同一盘散沙.因此在指导学生修改时,记叙文的文体特征要首先讲明,然后,传授叙议结合的方法,再让他修改.确保整篇文章主题鲜明,文体清晰.比如一位学生写《我的父亲》,他选用的是记叙文,在作文中描写了关于父亲的多件事,每写完一件事都进行抒情和议论,有些议论和记叙的事件联系不大.虽然这篇文章表现了小作者对父亲的感恩和深深的爱,但是从文体上看,有文无章.对此,在作文修改时,教师指出要学会去粗取精,精选的事例要能够从不同的方面表现父亲的品格,接下来在进行情感的合理链接,有效地运用记叙语言叙事,画龙点睛表达对父亲的感恩.通过这样的修改指导,整篇作文的文体变得清晰,中心思想也比较明确了.
二、精选素材 优化布局
初中生的作文较多地选择了记叙文,那么在记叙文的写作当中必须要注重事的选择,同时也要体现事件的典型性,运用以小见大的方式,用极为平凡的小事表现出人物的不平凡.但是学生需要注意的是,在写作过程中必须要精选材料,确保材料的真实性,避开博取感情分的事件.例如一位学生在写《我的母亲》这篇作文时,描述了这样一个事件：自己在离家几十里外的学校上学,半夜里突发肠炎,母亲毫不犹豫骑起自行车就赶到学校并带自己去医院就诊.学生选择的是典型事件,能够体现母亲的伟大.但是如果细细体味这一事件,又会觉得有些不合理,母亲骑行几十里需要很长的时间,而学校是会有值班老师或者是宿舍管理员值班的,学生用这样的事例虽然感人却显得学校不负责任,事件有些不合情理.在修改的过程中可以增加合理成分,例如写母亲得知自己生病之后如何焦急等.
在记叙文的谋篇布局方面,学生往往采用的是平铺直叙的写法,从而使整篇作文没有悬念和波澜,进而难以突出中心.因此学生在修改作文时要加强倒叙、插叙和悬念等手法的运用,合理的进行过渡,从而优化文章布局.在修改议论文时,学生要注意检查论点与论据,确保二者的统一.
三、锤炼语言 增加文采
初中语文写作的基本要求是确保语句通顺和表意清楚,同时也要保障文章的连贯性.因此,在作文修改过程中必须认真通读文章,确保文章没有语病,语句通顺,意思表达清楚.就一般情况而言,作文中需要灵活的运用语言.例如,一位学生写《我失去了诚信》时有一句话：今后我一定言出必行做好每一件事,但是失去诚信仍然给我留下了阴影,从而使我失去了更多的东西.这样的描述表现的情感不够深刻,语言也不具有文采和吸引力.可以这样修改：在以后的日子里,我发誓要努力做好每一件事,做到“言出必行”.然而,失去诚信的阴影却似幽灵一般缠着我,令我消沉.这时,我无意间读到了泰戈尔的一句名言：“如果你因失去太阳而流泪,那你也将失去群星.”霎时,我明白了这样一个道理：失去太阳,可以欣赏群星,失去绿色得到的是丰收的金秋,失去了无忧的童稚,我们走进了成熟.
初中语文作文当中的修改是一个重要环节.因此,在语文教学中教师要重视学生作文修改能力的培养,根据学生的写作能力以及学习需求,深入研究优化语文作文修改的方法,进而根据教学实际,灵活地实施教学策略.
徐丽,教师,现居江苏无锡.
作文修改论文范文结:
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