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电子式互感器基本原理与校验技术微课程教学方法

□ 李振华

李秋惠

李振兴

徐艳春

【摘要】作为电气工程及其相关的专业的一门专业选修课,“电子式互感器基本原理及校验技术”在研究生微课程教学中起着不可忽视的作用.本文以“电子式互感器基本原理及校验技术”课程为例,从4个方面探索研究生微课程教学中创新能力培养的方法.新型的微课程在教学过程中注重学生创新能力的培养,把理论知识与实际科研项目结合起来,最大限度地调动学生的积极性,实现课堂教学效果最佳化.

【关键词】创新性教学；电子式互感器；校验技术；教学案例

【基金项目】本文系教育部研究生课程建设试点单位教研教改项目（编号：SDYJ201605）的研究成果.

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2017）11-0070-02

创新是一个民族的希望,是一个社会发展的根本动力,同时也为人类的进步提供了有力保证.培养年轻人的创新精神是教育的重中之重.而教学形式是教育过程中极其重要的一个方面,也是培养学生创新意识的重要方式,可以说教育形式是人才培育的关键.因此,如何培育学生的创新意识成了改革的重点.本文以“电子式互感器基本原理及校验技术”为例,分析了如何培养学生的创新意识.

一、树立理念创新的概念

创新指的是学生具有创新能力、创新思想,拥有实际解决问题的能力,不墨守成规,勇于探索新的解决问题的思路.在知识经济时代,学生的压力更大,需要学习的事情也更多.因此,需要鼓励他们勇于挑战自己、勇攀高峰,同时激发他们的创新意识.创新意识的培养关键在于教学观念的转变,加强教学的主导意识,引导学生发挥自身的优势,提升主观能动性,培养其积极性,让他们勤于思考、乐于思考.

近些年,三峡大学以“如何提高教学质量,如何培养创新人才”为中心思想,召开了多次大型的研讨会,也逐步形成了“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念.着重关注学生创新意识的培养,关注学生的个性发展,同时也将素质教育、实践教育等加入了新的教学模式中.

二、构建创新型教学方法

受传统根深蒂固的教学模式的影响,“电子式互感器基本原理及校验技术”课堂上都采取“老师讲,学生听”的教学模式.在这种教学形式下,即使课程的讲解全面细致,由于教师是传授知识的主动方,学生作为学习知识的被动方,现成的知识和结论是通过灌输的方式直接塞给学生,课堂效果并不明显.创新型教学方式应该是重过程、轻结果,调动学生的积极性,引导学生自主学习、自主探究,使学生在课前对课程有一定的了解,学起来更得心应手.创新型教学方法总体上分为“启发式”“讨论式”两种教学方式,在新型教学方式的基础上采用现代化教学设备,使得课堂氛围变得生动有趣.

1. 启发式教学

创新型教学第一种方式为“启发式”,所谓启发式教学是教师不直接讲解知识点而以提出问题的方式引导启发学生思考：当前研究存在哪些问题？如何解决这些问题？带着问题去学习课程,充分发挥学生的主观能动性.在“电子式互感器基本原理及校验技术”课堂中先提出问题,如：什么是电子式互感器？电子式互感器存在哪些优点？为什么要对互感器进行校验？电子式互感器校验是否还能够使用传统校验装置？通过这一系列的问题学习研究生微课程,不仅能够使学生获得知识,还能够培养学生的创新能力.

2.“讨论式”教学

课上讨论是一种很好的教学方式.首先,为学生提供了展示自我的平台,提供了思维交流的空间.学生提出自己的观点,进行讨论,分享意见和看法,利用所学对原理进行分析.其次,学生分享自己的看法、观点,大家进行交流、讨论,最后得出一致的结论,和教师讨论.在思维转变、被说服的过程中,学生的思维能够得到较大提升,学会了欣赏别人的观点,对自己的观点进行修正,在达成一致的思维转变过程中,学生的思考能力得到了较大锻炼.

例如,讲解校验技术相关的课程可以采取“讨论式”教学方式.由于电子式互感器从传感原理上可以分为两大类,教师将全班同学分成两组,其中一个小组研究学习有源型电子式互感器的校验方法,另一组研究学习光学互感器校验方法.然后,两小组之间分别对自己研究的内容进行汇报交流,另一小组旁听的同时对不懂的问题进行提问.最后,教师对两小组进行点评,指出优点以及不足之处,通过这种方式的学习有助于学生更透彻地理解和掌握知识.

三、讲解创新型教学案例

1. 空心线圈

空心线圈又名Rogowski线圈,空心是指线圈不存在铁芯聚磁.Rogowski线圈存在多种截面形状,不同截面的参数对输出电压的互感系数有一定影响.不同截面形状的空心线圈如图1、图2所示：

2. 空心线圈偏心分析仿真

对偏心距离与空心线圈误差影响进行仿真分析,结果如图3、图4：

四、建立创新的考核机制

传统的命题式考核制度不利于学生综合素质的发展,难以提高创新能力.因此,需要摆脱传统的以考试成绩定优劣的培养模式,建立起综合评价体系,构建全方位的综合素质考核体系.在本门课程中,本着结合知识与实际能力的方针,让学生发现问题、解决问题,以综合成绩作为评定学生素质的标准.考核形式也可以加以改进,将开卷考试、闭卷考试、答辩、报告、论文等多种形式相结合,建立一种多元的考核机制.同时对竞赛、专利、发明等方面的成果进行加分奖励,激发学生的创新意识,最大限度地提升学生的主观能动性.只有这样,才能让学生全面发展.

本文以“电子式互感器基本原理及校验技术”课程为主要分析案例,从树立创新教学理念、构建创新教育方案、健全考核机制等方面对学生教学改革进行探讨,积极探索培养学生创新能力的新途径,目的是让学生在掌握基本知识的同时,能够学会用创新的眼光分析问题、解决问题,从而实现高等院校培育人才的需要,同时满足国家对人才培养的需要.

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（编辑：秦俊嫄）