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扩大学生阅读量尝试
［摘 要］课外阅读是提高学生阅读量的主要途径.在教学中,教师要通过课堂教学、动画片和课外活动等激发学生的阅读兴趣,引导学生掌握精读和略读的方法,培养学生的阅读习惯,让学生掌握阅读方法并爱上阅读,从而扩大学生的阅读量,以提高学生的语文素养和人文素养.
［关键词］课堂教学；课外阅读；精读；略读
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2018）22-0028-0１
“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来.倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.”鲁迅先生的这句话说明了大量阅读是语文教学的关键.的确,语文教学不能局限于教材.课外阅读是语文教学必不可少的环节.
一、课堂教学激发阅读兴趣
新课程标准对小学阶段提出了明确的要求：喜欢阅读,感受阅读的乐趣,形成阅读的习惯.怎样激发学生的阅读兴趣呢？
（一）课堂教学激发兴趣
低年级学生大多缺乏对课外阅读的兴趣,因此教师应利用课堂教学,一步步引导他们,逐步培养他们的阅读兴趣.在教学时,我根据文章特点,尽可能提供更多的信息,让学生积累更多的知识,激发他们兴趣,引导他们进行课外阅读.比如,在进行《坐井观天》一课的教学时,我通过多媒体展示青蛙和乌鸦的图片,问学生：“这是什么？看到它们,你想到了些什么呢？”他们对这些动物都不陌生,发挥自己的想象,说出自己的想法.然后,我再说：“大家的想法真好！那课文是怎么说呢？快去读读课文,相信你一定会发现更多的东西.读完后再把你的想法告诉大家吧.”经过这样的引导,学生就立即去阅读课文.
（二）借助动画激发兴趣
学生的好奇心强,喜欢看动画片.我经常在阅读指导时为他们放些动画片,比如《渔夫与金鱼的故事》《历险记》等.他们会被动画片所吸引.这时,我告诉他们,要想知道更多的故事情节,就去借这些书来仔细阅读.这样,使学生有一种的读书.同时,我还向学生推荐一些故事性强的课外书目,使他们爱上阅读.
（三）课外活动激发兴趣
趣味的活动,让学生体验阅读的乐趣.我经常组织学生进行各类主题的竞赛活动,如讲故事、手抄报、文化墙、成语接龙等.通过这些活动,评选出故事之星、手抄之星、成语之星等.这样,使学生有了成就感,从而激发他们的阅读热情.
二、掌握课外阅读的方法
仅有阅读兴趣还是不够的,如果不懂得如何读,也收不到很好的阅读效果.因此,要教给学生阅读的方法.
（一）掌握略读和精读的方法
如,在阅读绘本《小猪变形记》时,我分以下几个步骤引导学生掌握略读法和精读法.一是先让学生发言,分享各自的阅读方法；再根据交流,概括总结出阅读课外读物的一般用的方法——略读法和精读法.二是用略读法阅读《小猪变形记》.让学生先看封面,了解书名、作者和出版社；再看图画、读文字,了解故事内容.三是用精读法进行阅读.指导学生抓住描写小猪神态、语言、动作和心理活动的关键语句,并用心去读,使学生体会“做自己是最幸福的”道理.例如,讲“跑到路边,小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子”这部分时,我提出问题：“小猪怎么看长颈鹿的？看谁观察得更仔细？”让学生找出“他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧”这句话.引导学生细细品读“瞪大眼睛”一词,并思考：“小猪瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,他心里会想什么呀？”这样抓关键词、关键句来揣摩人物心理,使学生感悟更深刻.四是用精读方法去阅读其他课外读物,并摘抄好词、好句、好段.这样,使学生掌握了阅读课外读物的基本方法.
（二）培养良好的阅读习惯
“教是为了不教”.语文新课程理念强调,语文教学应立足于促进学生的全面发展,为他们的终身学习奠定良好的基础.因此,教师要培养良好的阅读习惯,使学生学会自主阅读.要养成良好的阅读习惯,就要先帮学生制定阅读计划,让他们有条不紊地进行阅读；然后要让学生做到“三定二用”.“三定”是指定时、定量、定书.良好的习惯是在长期不断的实践中形成的.“二用”是指手、脑并用.多动手,要求学生在阅读过程中,标出不认识的字、不懂的词,及时查阅工具书,弄懂了再继续读；多动脑,找出优美的句子、精彩的场景或片段等,并思考为什么作者要这样写、好在哪里,并联系上下文进行理解,及时做好批注.在这样的阅读过程中,学生养成了手脑并用的习惯.
总之,大量阅读不仅能丰富学生知识,开阔他们的眼界,陶冶他们的情操,更是提高他们写作水平的重要途径.要提高学生语文素养,就要通过课堂教学激趣,就要组织自主、有序、有效的课外阅读,使学生感受到阅读的收获.只有这样,才能使阅读成为学生的习惯,为学生的终身学习打下坚实的基础.
（责编韦雄）
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