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古希腊体育教育探析：缘起、特点与历史影响
摘 要古希腊体育是古希腊人民留给世界的宝贵精神财富,同时也作为古希腊人民生活的一部分融入了古希腊文化之中.古希腊体育的起源与宗教、生活及战争密不可分,在发展的过程中,形成了完备的教育体系,但也产生了男女有别的体育教育,并具有着鲜明的民族性特征,古希腊体育教育的历史贡献也值得我们学习.
关键词古希腊体育缘起民族性
Exploration on Ancient Greek Sports Education: Origin,Features and Historical Influence // Pu Dongfang
Abstract Ancient Greek sports were not only valuable spiritualwealth left by the ancient Greek people to the world, but also incorporatedinto the ancient Greek culture as part of the life of theancient Greek people. The origin of ancient Greek sports is aboutreligion, life and war, and in the process of development, a completeeducational system formed together with a gender-basedphysical education, which has a distinctive national feature.However, the historical contribution of ancient Greek sports educationis also worthy of our study.
Key words ancient Greek sports;origin;national feature
迷人的希腊半岛孕育出丰富灿烂的古希腊文化,恩格斯曾说过：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础,也就没有现代化的欧洲.”[1]从此可以感受到古希腊的丰富遗产对于欧洲甚至整个世界的重要作用.现代体育与现代奥林匹克赛事都与古希腊体育有着密不可分的关系,探寻古希腊体育对我们认识古希腊教育具有很深的借鉴意义.
1 体育为何在古希腊社会生活中缘起
1.1 宗教祭祀仪式孕育最早的体育活动
在古希腊社会中,宗教作为一种特殊的世界观融入进了古希腊人的社会生活之中,宗教活动占据着重要的社会地位,宗教祭祀活动为古希腊人们带来了心灵的安慰与寄托,早在公元前1600 年左右,古希腊的祭祀活动中就出现了与体育活动相关或相类似的竞技活动.“在克诺索斯宫廷壁画中,描绘了几个青年人从奔跑的公牛背上飞身而过的图景,这是现代人眼中的体操跳马动作,而在克里特时期的米诺斯人看来,这是一种神圣的公共祭祀仪式,也是迄今为止发现的最早的带有体育意味的宗教祭祀仪式.”[2]在古希腊古典著作《荷马史诗》中我们看到了祭祀活动中有关体育活动的文字记载,帕特洛科斯战死沙场,作为帕特洛科斯好友的阿基里斯为了复仇,在杀死赫克托尔后,为帕特洛科斯举行了极其盛大的葬礼,并在葬礼举行后,在墓地举行了竞技活动.《荷马史诗》中用一整篇的篇幅描绘了这场墓地祭祀的盛况,可见宗教对于体育的影响.在古希腊的宗教活动中,通过激烈的竞技活动展现了古代希腊人对于死亡、对于人生的独特理解,同时也塑造了古希腊人追求卓越的精神,为现代体育精神的塑造奠定了基础.
1.2 体育在古希腊日常生活中得到生长
古希腊作为一个多民族融合的国度,吸纳了各个民族在发展演变过程中的生存经验与智慧,也就产生了不同的身体活动形式,最早的古希腊人是以农耕为主,接着游牧民族加入,然后紧接着是沿海善于捕鱼的民族融合,造就了古希腊民族丰富的生产与生活活动,农耕与畜牧文化为田径与体操孕育了胚胎；狩猎与游牧文化又为体操、拳击与射箭提供了舞台；而渔业的发展又为游泳、划桨等水上运动丰富了内涵,这些活动都作为未来古希腊体育的初始形态,为古希腊体育打下了坚实的根基.作为最初的体育活动,这些活动为古代希腊人的生存提供了保障,随着时代的发展,人们的基本生存条件得到了改善,开始逐渐追求更高层次的发展,这时候专门的体育项目与体育赛事得以出现.
1.3 战争直接促进了古希腊体育的发展
古代的战争对技术与器材的依赖较低,对参战士兵的体格素养格外重视,这就要求在日常,通过体育锻炼增强士兵的能力.“对他们而言,使身体处于良好的状态是基本的目的”.[3]在公元前12世纪,古希腊爆发了长达十年的特洛伊战争,这对古希腊体育教育的发展起到了直接且更有力的促进,在漫长的战争,人们对于体力的需求也达到了顶峰,更重要的是在战争中战斗活动所展现的勇气与技艺,都成为了古希腊人在之后极为推崇的精神,在之前的体育文化中,宗教与生活的影响最为重要,逐渐地体育活动作为一项独立的活动开始展开,并开始产生了竞赛活动,体育与军事的结合也越来越紧密,许多体育项目如：射箭、铁饼、角力等都与军事活动有关.
2 古希腊体育教育的特点
2.1 古希腊体育教育具备完整的教育体系
首先,完备的教育体系体现在体育教育贯穿学生学习生长的全过程.斯巴达从孩子的出生开始就要接受严格的身体检查,在七岁前,斯巴达的孩子接受家庭教育,在家庭教育中母亲不仅要养育好孩子的身体,还要带领孩子做许多身体性的活动,以培养身体的灵活性与柔韧性,在七岁之后,斯巴达的孩子进入国家举办的具有半军事性质的教育所进行进一步的教育,年幼的儿童就要接受超高负荷的军事体育训练,诸如格斗等；在十八岁时进入军事训练团中生活,在军事训练团里,斯巴达的年轻人要接受五项竞技的训练,到二十岁时成为军人,为斯巴达服务,直到死亡.在雅典,虽然体育教育的培养目标与手段与斯巴达全民皆兵的思想有着很大的不同,但依然具有体育教育贯穿全过程的特点,在七岁前接受家庭教育的熏陶,在十三岁进入体操队学习五项竞技,在十八岁之后进入埃弗比军事训练团学习严格的军事训练.其次,完备的体育教育体系还体现在具有专业的体育教育场所与专职的体育教师,在体育的教学方法与手段上也较为科学.在雅典时期的体育馆中,配备了专门从事体操活动的教师,这些教师大多是古代体育赛事的获奖退役选手,具有丰富的体育训练经验.“竞技场的教练被称作paidotribes,意思是男孩子的橡皮擦.”[4]叫这个名字的主要原因是,在运动中,教练经常用油或者用各种粉末擦拭运动员,教练应当是懂得科学知识的,他知道什么样的运动适合什么样的体质,他经常与医生相伴而行,他的目标是防止疾病,甚至还讨论饮食,除了健康以外,他还关心学生的形体和力量的发展.
2.2 实行男女有别的体育教育
古希腊古风时期城邦实行的奴隶制体制,女性的社会地位普遍低于男性,虽然女性的体育教育没有完全被排除,但在与男性体育教育的程度与规模相比存在着很大的差距.在雅典城邦中,七岁之前,男女接受的是家庭教育,都可以接受体育活动相关的教育,但是在七岁之后,男孩将进入正规的教育场所接受学习,而女孩仍将在家庭中接受教育,学习纺织、缝纫等家庭基本生活技能.在斯巴达城邦中,全民皆兵的统治思想需要女性也参与到保家卫国的任务中来,斯巴达对于女子体育教育的重视不仅是要培养能够战斗的女性士兵,更为重要的目的是要培养女性健康的身体,以期能为斯巴达城邦持续输出体格出众的婴儿做准备.但在实际的社会生活中,斯巴达男性主要承担了战争的任务,女性大部分时间都需要在家中养育小孩,做辅助性的工作,但在具体项目训练上与男子无异.
2.3 古希腊体育教育具有鲜明的民族性
古希腊民族在漫长的发展过程中逐渐形成了自己的民族特性与民族特质,虽然各个城邦间的发展各不相同,但总结起来,依然能发现古希腊民族所独有的个性,古希腊人重视对美的追求,热爱游戏活动和竞技活动,但是在这些活动中又重视公平与规则,他们崇尚荣誉又追求身心协调的发展.古希腊人民追求与热爱人的身体之美,一位运动员着身体参加了赛跑比赛,人们在比赛中欣赏到了一个竞赛者身上健美的肌肉与赛跑中身体摇摆的姿态,在此之后希腊人规定赛跑比赛都要裸体参加,这更彰显了希腊人民对于健美、力量与身体形态的追求；其次,对于荣誉的崇尚也是古希腊体育重要的民族性特征,运动员们在赛场尽情地发挥就是要去争得一份荣誉,在颁奖时,获奖者也会获得一个橄榄枝样的王冠,象征无上的荣耀,更有的运动员会获得雕塑家的青睐,自己运动的样子会被刻成雕塑被万人敬仰；最后,古希腊人民追求的德智体美的全面和谐发展,健康的心灵蕴藏在健康的体魄之中的教育理念贯穿古希腊体育教育的全过程.
3 古希腊体育教育的历史影响
3.1 古希腊体育教育是现代奥林匹克精神的源泉
体育是人类千百年传承下来的宝贵精神财富与神圣遗产,现代奥林匹克之父顾拜旦曾写诗赞美道：“啊,体育,天神的欢愉,生命的动力,你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,受难者,激动不已,你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意.”[5]在古希腊体育的精神里更为重要的是人们对于和平与团结的诉求,使得古希腊体育精神具有了很高的社会价值,当代奥林匹克盛会的举行,人们在世界各地传播来自古希腊燃起的圣火,将和平的种子撒向人间,今日的奥林匹克盛会依旧是和平的盛会.
3.2 古希腊体育教育萌发了近现代的体育科学
在古希腊的体育教育中,古希腊人民重视对体育教育中的科学训练进行研究,积极探索关于人的知识,比如在培养运动选手时强调因材施教,针对不同身体素质的选手,进行不同体育活动的选择,使得他们各自发挥出最大的作用,在体育教育进行时,采用较为科学的手段,例如为远动员擦拭粉或者橄榄油来养护身体使身体尽快恢复.在体育运动设施与场所上也体现了科学严谨的朴素哲学思想,开发出了科学的训练器材,在场馆建设上也颇为先进,设置了淋浴室等设施.特别是古代奥林匹克运动的发展,促进了早期运动训练方法、营养学和医疗、保健等的萌生与发展.受此影响产生的现代体育项目,其训练多以解剖、生理等理论为基础,运动过程中注重对运动量的控制,运动成绩的表现也以量化的成绩来评定.
3.3 古希腊体育是近现代教育思想的摇篮
古希腊体育深受宗教、生活与战争的影响,在漫长的历史演变中成为古希腊教育体系中不可缺少的一环,也对我们近现代的教育思想产生了深刻的影响,在古希腊,体育教育已经不是单纯的进行身体的训练,而是在体育教育中融入了智育与德育的教育理念,在体育教育中所蕴含的对生活与人生的哲学命题深深地感染着每一个接受体育教育的学习者,德智体三者完美地融合在了体育教育活动中,近代英国教育家洛克提出的“绅士教育”的教育理念,第一次明确地把学校教育分为德育、智育和体育三部分,确立了体育在教育中的地位.近代法国的教育家卢梭在他的著作《爱弥儿》中,也强调了要通过古希腊的体育教育使爱弥儿获得成长.我国近代教育家严复曾说：“一个国家的强弱存亡决定于三个基本条件,一曰血气体力之强,二曰聪明智慧之强,三曰德行义仁之强.”德智体三者的关系也体现在他的论句中.
体育教育论文范文结:
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