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关于农村小学学生汉字书写问题
摘 要：《义务教育语文课程标准》在其阶段教育目标中就明确提出："写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯",然而,据笔者自身教育教学经验和观察发现,目前,我们的农村小学生的汉字书写能力相对于过去来说有一定的下降.本文从问题切入,并从教师视角入手,寻求适当解决对策.
关键词：农村小学；汉字书写；思考
《义务教育语文课程标准》在其阶段教育目标中就明确提出："写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯."书写还得要规范、整洁、端正,并且随着年龄和年级的增长书写速度要所提升.
中国地域广袤,民族众多,我们56个民族都是中华民族不可风格的个体民族,汉族作为中国的主体民族,在总人口中占90%以上,汉文化作为中国的强势文化,从传说中的仓颉造字开始,就发挥着不可替代的作用.而作为文化载体和工具的汉语,也在中华民族历史发展的过程中,为我们民族文化的传承和发扬光大起到了不可替代的作用,而就当前来说,汉语国际社会已经成为一种文化符号而存在,它代表着中国,更代表着中华民族的文化.鉴于此,作为一名合格的中华民族公民,我们一定要学好民族语文,作为一名普通的小学语文教师,我们更有义务教语文及其书写.
总之,无论是课标的要求还是作为一名合格的中华民族成员来说,我们都需要和必要写好汉字.
然而,据笔者自身教育教学经验和观察发现,目前,我们的农村小学生的汉字书写能力相对于过去来说有一定的下降.尤其在农村学校,能达到课标要求的学生寥寥无几.究其原因,大致表现为以下几个方面.
书写姿势的不端正.据笔者观察发现,目前农村小学生中大概有一半甚至一半以上的学生的书写姿势都是不合格的,他们能够基本做到写字前先观察,后临摹.但是问题就在于他们的执笔姿势和坐姿.年级越低,执笔姿势和坐姿问题越大,执笔高低位置不合适、握笔太竖、身体离桌子太近、眼睛与作业本太近等一系列问题都是有出现,且并非单一出现,而是多种问题同时出现.
书写不规范问题也较大.这里笔者主要指的是笔画的问题,因为学生是看着生字在临摹,因此在写的过程中往往容易按照自己的想法随心所欲的写.因此也就出现了错别字、缺笔画或者多笔画、字体大小不一等问题层出不穷.以"溪"为例,这是低年级农村小学生最容易出错的字之一,缺笔画、多笔画、一个字占了上下两个田字格等问题都有所体现.
书写的规范、整洁也是比较难以实现的.大部分学生的写作业习惯不太好,往往是边吃边写,结果是作业本上油渍、干粮渣、涂黑等现象比较严重,整个作业看起来比较脏和乱.另外,整本作业本有时候也是揉成一团,不忍直视.
对于以上问题,笔者认为只要教师用心,是可以从根子上纠正过来的.
首先,教师得起到模范带头作用.农村小学生对于老师的崇拜和畏惧是我们作为成人都无法想象的,在他们的心中,老师是权威和百科全书的代名词,老师无所不知,老师说的都是对的,老师要求做的都是应该的,总之,老师的一切要求他们都会牢记心中.鉴于此,教师就可以充分利用这点优势,以自己的行为影响学生.在小学语文课上,学生直观了解老师的方式就是通过写字,"一个老师就是一本活字帖"就说的是这个道理.作为教师,我们自身先得充分认识到写好字重要性.要不断的多加练习三笔字基本功.不管是写板书还是批改作业写评语,教师都应该以身示范,一笔一划写好每个字,借助学生的"向师性"心理特点,长此以往,学生也会效仿老师,也就逐渐能写相互规范、工整的汉字了.
其次,对于学生的写字活动加以规范.任何习惯,只要养成了再去纠正就很难实现.因此,我们一定要赶在学生不良的书写习惯养成之前.从握笔、坐姿、笔画再到作业的标准,都是需要我们教师一步步加以规范的.尤其是笔画,它直接决定具体字体是否美观.而握笔和坐姿我们可以从课堂上加以强调和监督,等学生养成习惯了,就自然不会出错了.这也是对学生视力的一种保护措施.另外,教会学生守规矩也是我们公民教育的一个重要方面,无规矩不成方圆.
其次,通过组织活动,增强学生写规范字的兴趣.我们知道,农村小学生的自信更多的来源于"他信",只有从他人处得到了肯定,他才觉得自信.学生"他信"的最大来源就是学校的老师处,我们就可以充分利用这一点.比如,在一个阶段的学习任务完成后,我们就可以借助生字听写大赛、写字比赛、手抄报比赛等途径,来检验阶段性的学习成果.并让同学之间或者同桌之间相互找优点,找问题,相互纠正,并与自己之前和之后的作品相对比,深刻感受自己的进步.
再次,教师可以充分发挥自己的主观能动性,提高写字教学的效率.确实,目前的上级教育教学部门并没有提出要将写字作为一项学生的考核内容.但是作为教师我们知道的是,在未来的路上,汉子的书写会很影响学生的前途,尤其是文科类学科的试卷,就明确提出"试卷整洁"的要求,这就得从小学开始做准备,否则临时抱佛脚恐怕是费力不讨好的,也没有什么实质性的进展.因此,规定是死的,但是我们可以活用.我们完全可以从自己的实际出发,对于上级部分的教学安排略作调整,只要不影响大局,笔者认为还是可以达成谅解的.
人们常说"字如其人",汉子的书写将伴随一个人的一生,作为学生的汉字书写启蒙老师,我们小学语文教师就得肩负起这个责任,为农村小学生能书写出规范、整洁、端正,且速度较快的汉字而努力！
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作者简介：马元鹏,甘肃省静宁县甘沟镇教育委员会.
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