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信息技术融入幼儿园课堂教学的策略
孙倩倩
随着信息技术在中小学课堂中的广泛应用,幼儿园的教育教学活动也紧跟科技的脚步,将信息技术融入到教学开展当中.这对教师的教学理念和教学行为提出了更高的要求,而如何有效地将信息技术与教学进行有效的整合则是教育实践中面临的一个新的挑战.很多教师认为：只要在课堂上利用多媒体进行教学活动就可以.结果是往往是达不到预期的教学效果！教师不能合理应用信息技术,不能处理好技术与内容的关系,生硬的使用信息技术会显得有些“画蛇添足”,偏离了有效融入的方向.到底如何将信息技术有效融入课堂教学呢？下面是我在应用过程中的一些小技巧：
一、改变教学理念、增强信息技术认识
部分教师认为课堂教学应遵循古板,避免花哨,体现教育的严肃性,而利用多媒体会显得课堂教学生活化,随意性很大……其实,教学内容本身就是来自于生活,最终回归到生活中.且教师开展教学活动就是为了达到教学目的,使幼儿得到发展.多媒体教学生动、形象的技术恰恰使死板的知识内容变得鲜活易懂.还有部分教师觉得使用多媒体进行教学麻烦、嘈杂,没有对照教参上课来的简单.然而,教参书上的知识重难点解释一遍又一遍,孩子们依旧无法理解、掌握,老师一遍遍重复,孩子们听得浑浑噩噩～…其实,很多难以解释的重难点,利用多媒体课件的声音、动画、影像使内容浅显易懂,便于孩子们理解、掌握.
如小班综合活动《各种各样的车>中,孩子们虽然对生活中的汽车有些认识,但经验掌握不是很好,无法将自行车、汽车、三轮车及特殊车辆的声音与外形对应.课堂上我利用了多媒体课件,将各种车辆的图片与声音一一对应,立刻提高了孩子们对活动的兴趣,活动中孩子们兴趣盎然、聚精会神,还时不时学着课件里的声音模仿车辆.另外,通过视频孩子们观看了自行车、三轮车的骑行方式,还现场模仿动作,积累了骑车的生活经验.
如果在开展教学活动时我采用老套的讲解方式,很多车辆的形状、特点及声音无法呈现,就会大大降低孩子们对教学活动的兴趣,预期的教学目标也会大打折扣.所以教师应改变原有的教学理念,主动积极的提高信息技术融入课堂的意识与态度.
二、提高自身信息技术能力、合理转换巧妙利用
面对信息时代教育的发展,教育者应深刻意识到,只有努力提高自身素质才能驾驭信息技术,只有努力提高自身信息技术能力,才能合理有效的运用信息技术,并将其运用到教育教学过程当中.当然,不仅要有技术的提高,还要能够合理的转换为幼儿易看易懂得多媒体,才能够使幼儿理解信息带来的知识,并形成自己的观点真正实现素质教育和信息化教育.
教师应具备的信息技术基本能力主要包括三项：对计算机软硬件的使用和维护能力及对网络知识的应用能力；信息技术在教学上的应用能力,即对信息内容的理解能力和批判能力；运用信息时具有融入信息社会的态度和能力.在使用信息技术前,应认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性,识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误.
目前,许多教师对于信息技术与课堂的结合只存在表面的认识,以为在课上只要运用了信息技术就是在进行多媒体教学活动,于是为了使用而使用,生硬的将信息技术应用到教学中,反而影响到正常的教学.信息技术融入教学不是搞花架子,不是生搬硬套,而是要把信息技术从学习对象转变为工具对象,将信息技术的应用和日常的教学有机地结合起来,真正把信息技术运用到教学之中.这就要求教育者自身有很高的技术能力.如教师在利用多媒体授课之前,应保证所用多媒体材料的准确性,确定其对教学活动的益处,而不是盲目地使用多媒体手段.
三、巧妙利用信息技术,将教学内容形象化、趣味化
课件的使用要有利于教材内容的充实和提升.所以在选择多媒体内容前要钻研教材,吃透教材,利用多媒体补充教材中的不足.教师要充分利用多媒体课件信息量大的优势,夯实基础知识并补充与所学知识的相关内容.这样既充实了教材知识又提升了教材知识.同时,在使用信息技术时要巧妙利用,自然结合教育教学内容,充分发挥多媒体的价值.
如小班美术活动《笑一个吧》,活动导入是一个故事内容,我利用课件制作出生动、形象的动画,将孩子们带入到故事情境当中,紧紧抓抓孩子的好奇心与注意力,让孩子们直观的感受没有眼睛、鼻子、嘴巴等器官的危害.活动中孩子们通过观看电脑绘图,知道了五官在脸部的具体位置,并掌握了五官的形状及画法.利用信息技术的特点为幼儿创设课堂情境,开启幼儿思维、调动其.既增加了幼儿的学习兴趣,又充实提升了教材内容.
教育要重视发展幼儿的主体性,重视培养幼儿的综合素质.不应只是注重传授知识,而应从终身教育和继续学习的视角,更重视培养幼儿终身学习的观念和自主探究学习的能力.教育要重视每个人一生的发展,关注每个幼儿潜能的开发、个性的发展.网络及发达的科技顺应了这个社会的发展.多媒体助学则顺应了教育硬件的发展.所以,我们要在实际教学中自觉融入信息技术应用.信息技术的加入,将繁杂的知识内容简单化,将教学的方法多彩化.信息技术对课堂教学的促进作用,方法的改进作用,效果的奇特作用,效率的高效作用等,都是真实存在的！课堂教学中自觉的融入信息教育技术已形成一种自觉的趋势,在融入的过程及方法上,还有待继续提高与摸索.
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