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基于思维导图的以读促写英语专业写作教学
前言随着经济全球化的发展,英语的使用越来越广泛 当前中国的英语教学方法推从四步走方针听、说、读、写,前三步方针属于英语知识的输入,写作是有效的检测英语知识水平输入的有效途径,因此写作作为一项英语知识的。
从读学写，以读促写，提高学生表达能力
【中图分类号】G332 46 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）11004601身为一名语文教师,教学中,我常因这样的场景而苦恼课堂上,面对老师的提问,很多学生不能条理清楚地表。
活用文本以读促写
■ 龙世华都说“生活是写作的源泉”,这一点不假,但并不是说生活是写作的唯一来源 写作来源于生活,也来源于阅读 因为人的精力是有限的,不可能做到事事都亲身经历 所以,阅读应该是解。
带着养母去读研
2018年6月,27岁的西北工业大学学生孙玉晴带七旬养母读研的事迹感动了古城西安,西安市委书记王永康称她为当代大学生和青年的榜样,是西安城市精神的重要内容 坚强孤女 繁重家累2016年8月的一天,来自。
如何在初三总复习阶段培养学生读和写的能力
【摘 要】充分、科学、合理地利用好初三阶段的总复习是中考取得好成绩的重要前提,总复习阶段任务紧张且艰巨,我们每一个战斗在中考一线的英语教师都应该努力思考如何真正提高复习效率,在短时间内科学地指导学生复。
我没有选择读研，我也不后悔
我本科毕业后直接参加了工作,没有去念研究生,后来全职写作,也依旧没有回去念书的打算 这两年,经常有朋友和长辈问我“你为什么不读研呢”甚至有说话直爽的人会建议我“本科。
读以致写
一、阅读教学与写作教学的割裂纵观当下的阅读教学我们不难发现,阅读课似乎仅仅是阅读而已,你会看到教师不遗余力地在内容理解上兜圈子,一个字、一个词的理解明明一读即懂,可是老师们偏偏以为孩子不懂,引导、讨论。
小学语文作文以读促写教学策略
在小学语文写作教学中,很多学生都遇到了写作难的问题,他们由于生活经历较少,缺少对生活的观察和感悟,在写作时没有相关的素材可以选择,为了达到教师规定的字数要求,采取编造的方法进行写作,写出来的内容空洞无。
语文教学中应关注读和写之间的有效迁移
黄凤珍（福建省清流县实验小学 福建 三明 365000）摘 要面对小学生喜欢“读”,害怕“写”的现状,如何引导小学生进行读与写的有效迁移呢本文结合自己的。
读花写草，方是山河儿女
万物赠送我浓情蜜意是一本关于树木花草的随笔集, 湖南文艺出版社出版； 作者曹萍波, 湖南广播电视台90后新锐女记者 我读书有个习惯, 理论书籍或学术专作, 先看目录、 序言和绪论, 了解它的逻辑结构和。
多模态视角下高中英语以读促写教学模式的有效性
写作是英语学习中听说读写四项基本技能之一,是体现英语学习者综合语言运用能力的一个重要方面 同时,全日制义务教育普通高级中学英语课程标准( 实验稿)（以下简称新课标）对写作能力提出了具体的要求,其中八级。
恢复考研40年：1978，我带着床头柜去读研
1978年1月10日,教育部发出关于高……学校1978年研究生招生工作安排意见,决定将1977、1978两年招收研究生合并进行,统称为1978届研究生 我也是1978级研究生,走过了一段滋味特别的考研。
小学数学中的听、说、读、写
【摘要】学好数学离不开“听、说、读、写” 培养学生“听、说、读、写”的能力,让学生听得懂、说得清、读得透、写得好,不断提高学生数学综合素养,打造有效学习。
以读促写，提高学生的习作能力
以读促写,就是要做到大量阅读,联系对照 大量阅读就是要多读,不仅要做到读的篇章多,而且要做到读的遍数多,甚至达到熟读成诵的结果 通过大量阅读,让学生懂得如何去选材、组材,如何去确定中心,如何去谴词造句。
回归教材以读促写
当前关于写作方面的各类书多如牛毛,举不胜举,笔者认为要重视语文教材的学习,并将教材的学习与写作教学有机地结合起来,以读助写,借写促读,取得双赢的教学效果 一、积累语言知识,打好写作基础语文教材中的词汇。
开发利用多模态教学资源进行英语听、说、读、写训练以《新概念英语2》Lesson14为例
■冯小军／广东省深圳市光明新区高级中学摘要新概念英语是一种很好的学习英语的资料 音频、视频、文字……教学资源丰富 通过不同方式对其加工可以达到不同的效果 本次教学设计就是利用新概念素材,结合学习者不同。
高中英语读写整合之以读促写学习法
（浙江省武义第一中学,浙江金华321200）摘要普通高中英语课程标准（实验）特别指出“高中英语课程在具体实施的时候,需要根据高中学生学习的特点以及其发展的需要,在对学生进行语言运用能力发展。
语文教学读说写那些事
语文,应该是以“听说读写”为基础,注重日积月累的沉淀 语文课程标准倡导,关注语文的交际性与人文性,突出学生学科综合素养,能在真正引领学生在触摸语言文本中获得更多的深切感知与深刻。
孙慧峰：自媒体时代诗歌的读和写问题
一在当下,网上网下写作诗歌、传播诗歌的人越来越多,已经超过之前任何同时期的数量,作品出版和推送都非常兴盛,有一种蒸蒸日上的气象 尤其是随着新兴媒体的发展,移动自媒体平台……传播方式的存在,让诗歌的展示。
读写结合尧以读促写教学模式
读写结合、以读促写教学模式初探——以一节初中英语阅读课第二课时公开课为例徐 晶（扬州市田家炳实验中学,江苏 扬州 225000）【摘 要】初中英语阅读第二课时旨在让学生在语。
以读促写，架构基于核心素养的初中语文课堂
语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言文字运用方式及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法和思维品质,情感、态度和价值观的综合。
对比，让读和写走向文本的深处《为中华之崛起而读书》文本细读和教学
“为中华之崛起而读书”是周恩来少时的宏愿,也是大家耳熟能详且一直激励我们读书成长的一句名言 在人教版小学语文教材四年级的课文中,我们再读为中华之崛起而读书这个故事,似乎也跳不开。
考研背后：往届生读研比例上升奔就业成首要动机
文叶雨婷 窦红飞2017年12月23日,早晨8点30分 又一年的考研大幕开启,无数大学生走进考场,准备通过这两天的考试踏上人生的下一段旅程 据统计,2018年,高校毕业生将达到820万人,创历史最高纪。
生命流离的诗意和乡愁读《写给幸福》
也许春花和秋月终究要老,也许游子和离人终究要走,也许泪水与哀伤注定挥散不去,但只要知道有一个家在永远……着自己,心中自然就有了一份平静 书名写给幸福作者席慕蓉ISBN 9787559425027版次1。
卢作孚和中国的敦刻尔克大撤退
文│王铁群湖北宜昌滨江公园,矗立着一座“宜昌大撤退”纪念雕塑,雕塑长15米、高9米、厚3米,由几个巨大数字和一只铁锚组成,呈船和长城之形,钢筋混凝土骨架外贴有红色花岗岩浅浮雕 。
闵行：人大聘请14名代表联络员
2月15日召开的闵行区六届人大常委会第一次主任会议上传出消息,区六届人大成立了一支由14位骨干代表组成的代表联络员队伍,分别对口联系各个代表组,任期为五年 从四届的5位代表联络员,到五届的10位代。
乡村旅游：激活农村的快进键
元旦期间,井利伟带着家人从昆明直奔楚雄州最南端的乡镇——双柏县大麦地镇,在那里感受了最具彝族特色的“开街节”,随后的春节假期,他和家人又住进了洱海之滨的。