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浅淡体育和健康课课后总结
【摘 要】 体育与健康课教学除了具有教学的一般规律外,还有其自身多层次,多变化的特殊性,需要教师具备一定的教学水平及组织能力,做好体育与健康课的课后总结,为调整体育与健康课堂教学策略积累可靠的依据,进而提高教学水平,优化课堂教学.
【关键词】 体育与健康课 课后总结 教学后记
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-185-01
体育与健康课的课后总结和教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是各课时教案的重要组成部分.但在教学实践中,有些教师以为备课,上完课即是课时教学工作的完成,往往忽视课后对教学情况的回顾与审视,不重视课后总结写教学后记这一环节.其实,及时记好教学后记,是教师迅速整理课堂教学反馈信息适时总结经验和教训,找出教学具体实施过程中的成功与不足之处的重要过程,也是教师成长的重要手段和提高教学效果的有效途径.那么体育与健康课教学后记记什么内容呢?
1. 课后总结的五要素
1.1记成功之处成功的教学,体现在教师以自己创造性的教学思维.把达到预期效果的和引起教学共鸣的做法记录下来,如备课钻研教材时自己独到的见解.巧妙的新旧动作的连接与引入等,这些是教师在教学中的“得意之作”,是教学研究的真情实感,把它们记录下来,写成教学后记,在以后的教学中不断引用和完善,定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高.
1.2记失败之处教学过程中难免有疏漏失误之处,如教学内容安排不妥,技术动作重点和难点处理不当等,教师应当有勇气承认自己教学中的不足,面对教学失败之处,不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因,还应请同行看课,提建议,也要与学生交谈或问卷等方式征求意见,并在适当的时机加以弥补和解决,从而改进今后的教学.
1.3记教学机智体育教学易于受到外部因素和偶发事件的干扰.教师备好课只是能够有计划的组织课堂教学,而且无论多么详细的备课,也不可能完全符合课堂客观实际,教师有时会灵机一动产生一些有益于教学的灵感.如变换新颖有趣的教学组织形式,运用能烘托课堂练习活动气氛的信号与提示等.这些都是教师教学智慧的闪光点,他们可能稍纵即逝,如果不注意积累,很快就会忘掉,课后及时利用教学后记去捕捉记录下来,再经过“精加工”,就会不断改进,丰富和发展自己的教学.
1.4记学生见解体育教学中,学生是练习的主体,体育与健康课堂教学效果要看学生学和练的结果,对教师的教和自己的练,学生有直接和深刻的体会学生通过切身感受常会产生一些意想不到的好见解,教师要积极予以肯定并虚心接受,使教师的教学能进一步得到补充和完善,真正做到了教学相长.
1.5记再教设计教完每堂课后,应对教学情况进行全面的回顾总结,根据这堂课的教后体会和从学生反馈的信息,考虑下一次课的再教设计,应及时修订教案,充分挖掘教材中学生感兴趣的内容,发现实际教学与备课设想之间的差距.
2. 课后总结的意义
2.1课后总结能有效的提高教学质量.体育教师一个教案要上好多节课,如果每一节课都认真进行课后总结,体育与健康课及时发现教学中存在的问题,如:课堂组织不够严密,或者发现了更好的教法.那么通过改进和补充,课的效果就会越上越好.
2.2提高编写教案的能力.教师思维的局限性,往往导致教案存在一些不足之处,这些缺点在教学的实践中就会体现出来.教师通过课后总结出的不足,使其更加合理.这样的教案能成今后的教学提供较好的参考价值.
2.3课后总结正是总结每一节课的经验和教训.并找出改进措施的过程所以认真进行每一节课的课后总结,能为教师积累更多的教学经验使教师的教学能力快速提高.
3. 在做好课后总结,首先要获取课的各种信息
3.1在教学中如果碰到一些自己解决不好的问题,课后一定要向其他教师请教,共同分析问题产生的原因和解决方法,因为每个教师对同一问题,都有自己独特的看法,所以就会从中学到很多东西.
3.2课后以学生进行调查.让学生谈一谈对课的感受和意见,能帮助教师更清楚地了解课的不足和改进方向,对课后总结大有好处,让他们随时把意见或看法反映上来,这样不但提高了学生的参加意识,克服了学生学习的被动性,还能增进师生感情,为上好下一节体育与健康课打好基础.
3.3体育与健康课的教学进程也就是教师执行教案的过程,更是教师检验教案是否合理的过程.在教学中,教师要通过观察,感受,分析使自己对原来设计的教学方案的合理有了更清楚的了解,教学方法是否得当,各教学环是否严密,为课后总结提供主观的材料信息.
3.4教师在教学中的一些动作,表情,神态和语言等,课后总结时教师要认真分析哪些是有利于教学的,哪些是不利于教学的,教师要把那些有利于学生掌握学习内容的动作,表情,神态和语言整理出来.留在记忆里,逐步形成自己的良好的教学风格.
3.5虚心向老教师请教请教.老教师工作时间长,教学经验丰富,就象查字典一样是解决问题最快最有效的方法.
4. 修改教案
4.1教案所改的重点应放在组织教法上,因为组织教法在教学中是最活的部分,教学中经常发现比原来设想更好的组织方法和教学方法.教师经过教学实践,对原来的教学方案会有更深刻的认识,如果这时对教案加以修改,能使教案更合理完善.
4.2课后小结是教师教案的一部分,只有认真写好课后小结,教案才具有完整性.书写课后小结的原则是:写课后小结,必须把每堂课的成功经验和失败教训以及改进措施写出来,以便今后提高与改进.
4.3教师进行课后总结的过程,是发现问题,分析问题,解决问题的过程,是教师成长的重要手段和提高教学效果的有效途径,记教学后记是教师自己积累教育教学经验,提高教学素养的有效方法,尤其是青年教师更应对此给予高度的重视.
[ 参 考 文 献 ]
[1]崔文季等编著.《体育教师手册》北京中国人民大学出版社,1987.
[2]王则珊主编.《学校体育理论与研究》北京体育大学出版社,1995.
[3]曲宗湖.《学校体育教学探索》北京人民体育出版社,1999.
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