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德育工作：另辟蹊径才能柳暗花明
古人云,“ 师者,传道,授业,解惑也.”何谓“ 惑”？
“惑”就是学生学习上的疑惑,身心上的困惑.陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育.”作为一名德育工作者,要用爱心去关怀、教育和引导学生,尤其对一些行为和心理有“ 惑”的学生,更需我们付出更多的爱心、耐心和精力.如果不能及时、正确予以“解惑”,有些学生的学业就会面临许多困扰,还有一些学生就有可能由于心理问题走上违法犯罪的道路.
要保证学生的身心健康,教师当然不能守株待兔,不能等学生出了问题后去做“ 消防队员”而疲于应付,关键在于防患未然,要善于在平时生活中、学习上细心观察,耐心引导,用诚心、真心和爱心去对待每一位学生.本文通过一个简单的案例,阐述德育工作的方法和要点.
【案例叙述】
2016年11月下旬的一个深夜,我被阵阵手机声吵醒,校长在电话那头告诉我,他在小区门口等我,派出所联系学校,801班几名学生现在在派出所.我立刻通知了801班班主任,大约在零点十分左右,赶到了镇派出所.我们向民警了解了事情的经过.原来这几个学生都是107寝室的住校生,在值班老师和生活老师巡夜后而出,准备到街上吃夜宵或到学校附近的同学家里吃东西、看电视.在街上走的时候,他们的形迹引起了巡逻民警的怀疑,通过盘问后直接被带到派出所,民警们立刻通知了学校老师和孩子家长,所以就出现了事情开始的一幕.
第二天,我了解了学生出校的起因、经过和起始时间后,再向如约而至的家长们通报了整件事情的来龙去脉,希望家长们积极配合学校共同管理好他们的孩子,扬家校之长,合力教育好我们的学生.最后当着孩子和家长,宣布学校的“惩罚措施”：学生写好保证书一份,即日上交政教处,检讨要到位,反省要深刻.从即日起,实行“劳动教育”,学校为他们留了“自留地”,每天打扫二次,争取在劳动中认识自己, 做学校环保志愿者,为保护学校环境做贡献.视劳动态度决定“ 教育”的期限.
宣布完毕后,家长和孩子的眼中流露出一种难以置信的眼神.他们知道,以前这种事情一旦发生,首先取消住校资格,因为他们触及了学校红线.其次,家长和学校签好“安全协议”,孩子上下学都要家长接送,路上任何安全问题都由家长承担.家长都有繁忙的工作,山区住地分散,家长上班远,接送时间不能“对点”等,其实家长内心不满,只是嘴上不说而已.最后,孩子必须在班级做书面检讨,有的还要全校通报批评,这让孩子战战兢兢,家长颜面无光.因此,当他们从“惩罚结果”中回过神来的时候,家长们纷纷表示感谢,孩子们也是如释重负,并坚决表示：“绝不可能再做如此事情,绝不再以身试‘法’”,绝不辜负老师的期望……”
接下来我是全程的监督者和见证者.在一个多月的时间里,学校花坛、操场、走廊、寝室等地方都有他们积极劳动的身影,他们履行了自己的诺言,他们后续的行为在师生中传播了正能量,他们的劳动成果得到了老师和同学的点赞,期末时,他们意外地被评为学校“ 志愿者积极分子”.相对学校来说,一件大事这样“ 草草了事”,却收到意想不到的结果.
思路决定出路.在处理这件事的时候,我曾征询过校长的意见,校长说：“我们要提醒自己一定要能包容孩子的错误,这是他们成长的经历和教训,学校有教育的功能,我们要关心、接纳每个孩子,而不是在孩子困惑的时候干净利落地放弃他们.”她的话真是“一语点醒梦中人”啊,为什么不换种方法？也许会柳暗花明.
【案例分析】
在这五位同学中,其中一位同学聪明、活跃,上课容易分神,喜好“ 多动”,不喜学习,作业经常拖拉,学习成绩差.家庭的溺爱养成了他我行我素的性格,但他能在班级组织一些文体活动.在这件事情中,他是策划者、组织者和执行者.另一位同学精通电脑,平时喜欢上网玩游戏,他是游戏高手,平时上课提不起精神,在不经意间就会睡着,学习态度不端正,有厌学情绪.家中父母有“ 护犊子”情结,所以他在学校骄横无礼并且冷漠.其他三位同学都是他们忠实的“ 追随者”和“ 拥护者”.
在事情发生之后,在校长的启发下,我衡量了很久,最后决定对这样的孩子实行一定的“ 保护”.第一,不再大肆宣扬,不在晨会或班会上通报批评.第二,细心观察这五位同学事后表现,真诚地和他们讲事实、摆道理,让他们明白事情的严重性,同时要使他们认识到学校不是故意草草了事,而是秉着“ 不放弃每一孩子”的原则,给予孩子可能改正错误的机会.然后用身边的榜样事迹来激励他们,传播正能量.这样可以让他们充分反思,也让他们感受到学校和老师对他们的关爱.让他们明白学校的规章制度是不会宽容任何人,如果纯粹的宽容只会是片面的纵容.第三,一个人要为自己的行为负责,万事都有个度,不能随性而为,所以“ 劳动教育”是必要的,希望他们在劳动中发现优点,改正缺点,看到自己真正“ 悦纳”的另一面.第四,对学生的信任.他们的表现让我和老师们都相信他们有认识错误的勇气,有积极上进的愿望和决心.我也深信：爱是可以感化他们的.
【案例教育效果】
通过与孩子们的交流、感化、帮助,孩子们感受到学校有爱,老师有爱.孩子们原本的“不乖”举动也逐渐少了,好动、不听话、冲撞等不良现象也慢慢地改了,课堂的注意力也能集中了,学习的主动性也增强了,学习成绩也有了明显的提高,应了一句话：人孰无过,知错能改,善莫大焉.
【案例教育反思】
如何让爱在教育中发挥更大的作用显得尤为重要.作为一名普通的教育工作者,我认为应当做到以下几点：
更新观念,用爱打开学生的心扉.作为一名德育工作者,我们不仅传道、授业,更要“解惑”尤其是身心之“惑”,要扮演好学生心灵的抚慰者的角色.平时教师能多充电,充好电.走近学生,用心去爱他们,用情去感化他们,走进学生,了解孩子的所思所想,有针对性地与他交流,让一句句真诚的话语打开他的心扉.学生觉得你值得信任才会跟你说实话,才会接受你的道理.以这样的方式达到“亲其师而信其道”的目的,用爱使我们的教育之路走得更远更宽更精彩.
爱是什么？这一问题不会有明确的答案,但我知道“爱”是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑,它是一种关心、责任、尊重和认识,教师的爱更是影响孩子的一生.
“不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟枝残,种花容易树人难.幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜.”教育工作者应当以此诗为铭,一路与爱同行,营造有爱的环境,帮助学生成长.
（ 作者单位：浙江省湖州市德清县莫干山镇中心学校）
责任编辑：高远
德育工作论文范文结:
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