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推行技能培训提升创业能力探研

对于学生创业能力的培养,学校需要紧密结合社会需求和学生发展的需要来开展.学校应该对学生进行严格的创业能力培训,提升学生的创业素质,让学生明白创业本身具有一定的普遍性,从而使学生能够正确认识在未来创业途中的风险,尽力掌握更多的技能,做好心理准备.

一、做好职业规划,培养学生优秀的人格特质

技师学院应该在学生入校初期,就引导学生做好自己的职业规划,从而使学生能够在今后的学习中更加有针对性地获取知识,储备未来所需的职业技能.教师要帮助学生对自己的兴趣、性格、能力等方面做一个正确的分析,让学生了解自身的优势和不足,树立正确的择业观,把自己的理想与社会实际需求相结合,根据自己的现实条件去做好职业规划.对于每一个学生来讲,就业或者创业都是人生一次重大的转折点,应该以非常严谨的态度去选择,努力学习,加强实践,做好创业前认真细致的准备工作.对于创业型学生来说,优秀人格特质的培养是非常重要的,它是需要经过长期教育和积累,在潜移默化中形成的.因此,要提高学生的创业能力,必须注重学生人格特质的引导、教育.学校要积极组建各类创业实践社团,建立创业经验交流论坛,举办创业策划竞赛,为学生增加相互交流、实践操练的机会.另外,学校还要结合校园文化建设,为学生创造出积极的、适合学生创业的文化氛围,邀请创业成功的校友和当地优秀的企业家到校进行宣传演讲,引导学生形成良好的人格特质,为创业做好全方面的准备.

二、以技能培训为核心,多样化、综合性培养

技师学院应当与时俱进,紧跟时代脚步,不断创新教育培训方式,夯实学生的基础,提升学生的综合素质,以培养实用型的高级技能人才.技师学院应当注重专业性、综合性以及科学性知识的传授,侧重于学生技能和智能方面的创新培训,采用以技能为核心的多样化深层次的培训方式.首先,学校要进一步完善理论课程框架设计,加强以扎实理论课程和专业技能培训为目的的实践课程体系建设,采用理论知识和综合素质培养相结合的培训模式.学校应当扩大学生的技能选择面,拓展学生的理论知识,强化学生综合素质的培养,使技能培训逐渐体系化和模块化,逐步形成针对性较强的社会培训、科技创新的实践教学平台,加强对学生创新能力和实践能力的培养,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展.另外,要提高学生的创业能力,还需要对学生进行综合性培养.创业技能培养必须结合不同区域经济发展的需求,只有这样才能培养出符合现代化建设需要的高素质人才.在教学中要坚持学用结合,把技能培训与实际应用相结合,提高学生在创业实践过程中的应变能力,让学生在稍纵即逝的机会中敏锐地把握市场机遇,选择良好的创业时机.

三、提高学生创业培训要求,强化创业技能指导

创业培训要求学生具备扎实的理论知识基础和宽厚的创业实践技能,具备自然科学、人文科学以及社会科学的基本知识,这是学生自主创业的必备技能.教师要帮助学生形成敏锐的机会识别能力,它要求学生能够判断机会窗口的长短,识别消费者的心理,准确找到有价值的商品和服务来满足消费者的需求,获得商业机会.创业型的学生还要具备分析决策的能力,学会敏锐地识别问题和各种关系,提高自己选择最佳方案的果断性和准确性,这是创业成功所必备的能力.学生还应当具备一定的控制能力和协调能力,以便在今后的创业过程中对内部各种事物进行有效的组织、协调以及合理的控制.在创业过程中发现新市场、新领域以及开发新产品服务时,学生应当根据企业发展和需求合理选择组织结构,并且能够建立和完善相关的管理规则,建设良好的企业文化,有效地培养团队意识和创新精神.同时,教师还要注意培养学生的人际交往能力.良好的人际交往技能,能够帮助学生在创业时正确利用各方面的人际关系,获取有价值的企业资源.在现代企业管理中,关系导向是新型企业常用的应战策略和战术.在人际交往能力培养中,学生需要知道在创业过程中应当与政府职能机构、周围相关企业以及有重要资源的组织和个人建立和谐、良好的交往关系,减少创业中的阻碍.

综上所述,要加强学生的技能培训,提高学生的创业能力,职业技能学校就要帮助学生制定一个适合自己的职业规划,使学生能有针对性地对自身能力进行训练和提高.同时,职业技能学校应当以技能培训作为创业能力培养的核心,通过多样化、综合性的技能培训,提高对创业学生的技能要求,做好创业技能指导,这样才能为社会主义现代化建设培养出更多的高素质应用型人才.

参考文献：

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[2]李梦卿,杨秋月.技能型人才培养与“工匠精神”培育的关联耦合研究[J].职教论坛,2016(16).

[3]王桂莲,于万成,苏伟.创新技能培训方法　提高学生适应能力[J].中国职业技术教育,2003(18).

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