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素质拓展训练融入小学体育教学中

【摘要】众所周知,小学阶段的学生正处于速度、力量、耐力和灵敏发展的关键时期.但是在应试教育背景下,教师组织小学体育教学活动的手段受以知识为本位教学理念的影响,常常会采取知识灌输和技能演练等方式机械地组织体育锻炼活动.不要说学生身体素质的发展了,就连最基本的学习兴趣都无从谈起.对此,教师可以将素质拓展训练引入到小学体育教学活动之中,在丰富课堂教学形式的基础上,使学生在丰富多彩的素质拓展活动参与中获得身心的全面发展.

【关键词】小学体育；素质拓展；训练策略

小学体育教育一直是教育发展的焦点,素质拓展在小学体育中的应用也备受关注.素质拓展训练在小学体育教学中运用的价值及素质教育的发展是一个焦点,通过对素质拓展训练在小学体育教学的应用可行性分析及素质教育发展的历程研究,为小学体育教育的素质拓展训练提供发展理论,促进小学体育教育的改革.

一、确定教学目标

新课标要求将学生置于中心地位,教师在确定教学目标的时候,需要根据学生的实际情况,从学生的身心发展实际出发,结合小学体育自身的性质、教学特点以及教学内容等来设定符合有利于学生身心发展的教学目标.课改要求体育教学保证学生的身心得到全面发展,加之新课程改革标准中明确指出教学的三维目标.所以,在确定小学体育素质拓展训练的教学目标时,教师要从以上两个方面入手制定五项目标：知识与技能,学生在训练的过程中需要掌握锻炼的基本技能,能自主应用所学到的基本知识来进行日常的身体锻炼；活动参与目标,以多样化的活动吸引学生的注意力,使学生在活动参与中有所得；身体健康目标,鼓励学生主动参与,在集体活动中提高身体素质；心理健康目标,在团队合作下,培养学生团结合作意识,扬长补短,激发学生应对困难的意识；社会适应目标,在团队合作中培养学生人际交往能力,为其社会交往打下坚实的基础.

二、丰富小学体育教学内容

扩展素质训练的教学方法,能加深学生对体育技能知识的理解和运用,帮助学生强化自身技能和运动方法,训练学生的身体机能和身心健康素质的发展,不断提高综合能力.教师要加强学生的素质教育,不断丰富小学体育的教学内容.加强学生的素质教育,就要通过实际的锻炼的活动,让学生通过真实的运动项目明白“体育锻炼”的重要性,才能让学生能安全、自由地学习,有效地得到锻炼,发展自身的身体机能和心理素质.

另一方面,由于小学生的心智等不够成熟,在进行体育锻炼的过程中容易发生危险和意外事件,稍不注意,可能增加学生的运动负担.所以,教师要严格的对学生进行思想教育,让学生重视小学体育课程,并在课前让学生做适当的准备活动,活动筋骨,防止意外危险的发生.教师需要了解学生不想运动、或者运动方式不对的原因,才能从根源入手,纠正学生运动时的错误.体育老师要以身作则,落实好小学体育课程,对学生进行全面的身体素质培养和心理健康教育,在适当的时候,要多和学生进行沟通和交流,了解学生每天运动的时间量、运动是否具有多样性和持续性、运动的地点和方式、饭后运动或者饭前运动、剧烈运动之后是否进食等问题,才能不断提高学生的综合素质和能力水平,从各方面提高学生的身体机能和促进学生身心健康发展,让学生全面提升综合能力.通过了解学生的日常运动习惯,教师才能发现缺陷问题,才能从根源上纠正学生错误的运动方式,利用素质扩展教学方法的体育课能培养学生的运动意识,养成良好的运动习惯,促进学生身体各项机能的发展.

三、保障场地器材安全

素质拓展训练为小学生的体育学习打开了一扇窗户,通过参加素质拓展训练能够培养学生坚强的毅力和不怕挫折的精神,培养学生的团队合作意识,提高学生的体育素养和综合能力.因此,在小学体育教学中,学校和教师应该注重采用素质拓展训练的方式,激发学生对于体育的兴趣,让学生乐于进行体育锻炼.但同时,学校必须注重保障场地、器材的充足与安全.体育素质拓展训练不可避免地需要一些特殊场地和器材,如“激流勇进”,“穿出电网”等,这些项目可能会具有一定的危险性,在学生进行项目之前,教师一定要仔细检查项目所需要用到的场地和器材,确保其安全性.如果由于某种情况导致设备无法到达要求的训练强度,那么教师应该考虑变换训练方式,以防学生在进行项目的过程中由于设备问题遭受危险,这样就得不偿失了.拓展训练的运用还要求教师必须要保证学生的安全,这是开展一切活动的前提条件.老师们也可以在教学的过程中开展一些安全知识竞赛,老师设计一些题目让学生来竞答,这样的竞赛能够激起学生的学习兴趣,也能够帮助学生更主动地去掌握数学知识.学校必须要为学生的运动提供安全的场所,并且提供相关的器材设施,保证其不存在安全隐患,在活动的过程中,教师要全程伴随,教师要有意识地调整教学的内容,一切以保证学生的安全作为前提条件.

四、发扬合作精神

将拓展训练融入小学体育教学的过程中,要注意发扬学生的合作精神.教师可以设计一些体育小组训练,使组内的学生充分发挥他们的才能,并学会与其他同学交流,从而使学生学会互相沟通和合作.例如,排球是学生最感兴趣的一种运动,教师可以为学生设计排球训练,让学生做排球游戏,在游戏中进行合作.游戏中的团队成员沟通如何才能赢得比赛的方式,学生也会做好谁负责什么的规划.游戏会按照比赛前的计划进行,如果比赛出现紧急情况,学生将以大局为重,从而发展学生的沟通与合作能力.

结语

拓展训练是当今社会的一种全新、体验式的教学方法,不仅可以大大提高体育课堂的教学质量,还能让学生的心理素质得到提升和锻炼.它是对传统体育教学的补充,更是开展素质教育的重要途径之一,对学生的综合素质提升具有重大帮助和长远意义.当然,考虑到青少年不同于成年人的心理承受能力以及逻辑思维方式,拓展训练的项目设计务必要因材施教且循序渐进,这样才能充分有利于青少年的身心发展.

【参考文献】

[1]冯刚.小学体育教学引入拓展训练的探析[J].课程教育研究,2017(12)

[2]范鹏程.浅议小学体育教学融入拓展训练的路径[J].新校园旬刊,2017(1):81-81

[3]左慰慰.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技,2017.7(5):77-77

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