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高职院校创业教育教学改革
廖成松
（锡林郭勒职业学院,内蒙古锡林浩特 026000）
［摘 要］对当前高职院校的创业教育进行改革,目的在于培养更多具有创业素质的优秀人才,提升学生的竞争能力与创业能力.由此可见,针对当前我国高职院校创业教育方面存在的问题,则必须采取相应的教育改革策略,营造良好的创业教育氛围.
［关键 词］高职院校；创业教育；改革
［中图分类号］G717 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0023-01
随着经济社会的发展,国家制定了“大众创业、万众创新”的发展战略,这对培养应用型人才的高职院校而言是一项巨大的挑战,同时也是新的发展机遇.高职院校创业教育应该面向学生、面向生活实践,对当前的教育形式进行改革,应将重点放在学生创新服务能力的提高方面.
一、高职院校开展创业教育的重要意义
在高职院校开展创业教育,积极鼓励高职院校学生进行自主创新,这是教育系统践行科学发展观,响应创新型国家建设的重要举措[1].为更好地适应社会经济的发展与国家发展战略的需求,创业教育这种教育模式应运而生.在高职院校中推动创业教育,有助于高职教育的科学发展,有助于人才质量的提升,向社会输送更加优质的应用型人才.
二、高职院校创业教育改革的相关策略
从教育职能来看,高职院校重点在于向社会输送应用型专业人才,其中创业教育要被列为高职院校的重点教学内容.所以,高职院校应该结合地方、区域经济特色,积极引导毕业生自主创业.
(一)加强宣传,提高创业教育重视程度
对大学生创业教育的现实意义进行大力宣传,不断提升全校乃至全社会的创业意识,只有意识的提升、思想的统一,才能敢于创新.既然将创业教育列为高职院校教育的重要组成,则需要将创业教育视作评判一所学校教育质量的重要标准.要将对创业课程的重视度提高到专业课程的层次,将其纳入学校主管部门进行管理,以必修课的标准去对待,切不可出现“说起来容易、干起来难”的局面.此外,高职院校还应结合学校特色与地方经济发展形势,制订本校创业教育实施细则,实行完全校本化的创业教育模式.
(二)加强师资建设,组建创业教育团队
高职院校实施创业教育师资队伍建设,主要有两种方式：（1）校内选聘.挑选一些综合素养高且熟悉市场经济的教师,并且愿意投身创业教育.学校要设置专项经费,购买相应的书籍,通过定期开展的交流会与研讨会,以此提升教师的创业教育技能.（2）借助社会力量.将教师外派到创业教育已开展得相对成熟的高校进行学习,吸取先进的教学模式；或是安排创业教师去企业进行一段时间的挂职锻炼,积累真正的企业管理经验,奠定良好的创业教育基础.此外,还可聘请企业的优秀管理人才兼任学校的创业教师,用他们的实战经验去引导学生,这种教师利用其丰富的经验更能够说服学生,往往会收到事半功倍的奇效.
(三)加强教材建设,凸显创业内容
创业是一个社会热门话题,但将其作为教育内容尚属新兴,而教材作为教育活动开展的载体与依据,也是实现教育目标的重要工具[2].所以,各高职院校应该组织相关教育专家学者,结合本校专业特色以及地方经济发展实际,去编写校本教材,为推进学校的创业教育奠定基础.
笔者认为,创业教材应该包括以下四点：（1）创业意识是学生进行创业的前提,倘若创业意识缺乏,则根本不会有创业的想法.（2）创业素质是学生创业的基础,只有具备良好的创业素质,才能在创业道路中稳扎稳打.（3）创业能力是创业的保障,创业能力越高,创业才会走得更远.（4）创业知识是创业的动力,创业知识的积累才能促使创业过程的厚积薄发.
在进行创业教材的设计过程中,要将理论与实践相结合,保证教材内容的启发性与可操作性.比如,在教材的各单元最后,都可单独设置“创业案例”的板块,让学生结合已学的理论知识,发散自己的创造性思维去进行实践创业的构思,进而让学生形成创业的常态,思路在不断磨炼中逐渐明朗,潜能也在一次次锻炼中被激发.
(四)建设实习基地,营造创业氛围
为进一步巩固学生对教材理论的理解且将其付诸实践,可建设创业实习基地,为学生提供可动手训练的场所,并且在经过实践操作之后,能够帮助学生树立创业自信与勇气.比如,在高职院校内成立学校创业工作室,让学生模拟成熟企业的运作模式,还可树立创业基地与产业孵化园,让学生结合自身专业与创业教育学到的知识,结合市场制订创业计划,进行项目的研发与经营,创业基地的建设为有创业意图、有才华的学生提供了良好的平台.同时,校方还可开展校企合作,兴办校办企业,实现教学、科研、生产一体化运行.
综上所述,高职院校的创业教育是一项长期性、系统性的教育工程,社会各界要给予足够的关注与支持.只有开展科学合理、切实有效的创业教育,才能助推大学生创业的成功,而创业教育亟须改革,也需要社会为其提供良好的创业环境,所以高职院校应该在专业教育的过程中融入创业,并且为大学生营造良好的创业氛围.
参考文献：
［1］白广申.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索［J］.广州职业教育论坛,2016（2）：1-5,42.
［2］徐晓霞.高职院校大学生创业教育研究［D］.吉林农业大学,2014.
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