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中小学德育现状分析与有效实施方略

辽宁省盘锦市盘山县教师进修学校李希忠

在科学技术现代化、信息技术网络化、世界经济全球化的今天,中国的基础教育改革必然与国际教育发展接轨,进而提出了“素质教育”思想.目前,在推进素质教育的过程中,坚持把德育工作放在学校教育工作首位,已成为广大教育工作者的共识,中小学德育工作也取得了一定的成绩,然而,我们也清醒看到,我们德育的时效性欠佳是不争的事实.如一些学生性格叛逆、冷漠无情甚至违纪违法,在单亲家庭中表现尤为突出.如何化解矛盾,摆脱德育工作的困境,激发德育工作的活力,提高实效是摆在教育工作者面前的严峻课题.

一、目前学校德育工作存在的问题及成因

1.社会大环境不佳,淡化了学校的德育工作.随着改革开放的不断深入,市场经济的确立,我国的社会和经济发展已经进入了一个新的历史时期,在信息全球化的影响下,多种文化思潮相互碰撞,人们的思想道德观念和价值观的取向也发生着深刻的变化,各种矛盾凸显,诸如社会分工、行业垄断、腐败现象、利益冲突、人际关系冷漠等等都呈现在人们面前,扰乱了人们的思想,挫乱了人们的视线.这些客观现象的存在,不仅干扰着社会的文明与进步,而且潜移默化地影响着未成年的学生,因而在“无形中”、“不自觉中”偏离健康成长的轨迹.

2.学校德育教育的手段和方式方法滞后,导致德育效果低下.

主要表现在：一是在德育主导思想上,偏重教师的主导作用,只注重向学生传授固定的道德规范,强求一律性,阻碍了学生的个性与主体性的发展.二是在德育的目标定位上,存在着理想化的倾向,有高、大、空的现象,“拔高”了学生的道德水平.三是德育的手段上,侧重“说教”“灌输”与学生的自我实践、自我教育和自我需要严重脱节.在德育工作中用传统思维方式评价现在的学生,用传统的管理手段、方法教育现在的学生,导致不仅不能为学生所接受、效纳,反而产生逆反心理和对抗情绪,不能收到预期教育效果.

3.学校、家庭、社会教育缺乏合力,家庭教育出现误区,致使德育效果下降.现实生活中：一是部分家长对子女百依百顺,娇生惯养,过于溺爱,孩子力所能及的家务也包办代替,使孩子从小在家庭过着“小皇帝”的生活,在学校学习不勤奋、厌学、意志薄弱、耐挫折能力很差；二是“望子成龙”,只重视孩子的学习和考试成绩,不顾孩子的实际拔苗助长,忽视孩子的身心发展和思想品德,甚至出现“高分低能”“学优品劣”的现象；三是少数家长素质较差,要么认为孩子上学后,一切都是学校责任,撒手不管,有时间打牌娱乐,而无时间与学校老师联系沟通交流,要么打骂训斥、经济生活制裁而了事；四是学校在与家庭教育结合工作中尚缺乏有效的探索.因此家庭教育不当也是造成青少年道德水平下降的重要原因之一.

二、学校德育有效性的实施方略

1.从实际出发,确定学校德育目标的具体内容,增强德育工作的实效性.中学的德育目标,从宏观角度讲,《新课标》、《中学德育大纲》都已给我们做了明确的规定,但是,我们在实施德育的过程中,要切忌高、大、空,力行近、小、实.首先,要把大目标进行分解,具体细化到学校教育工作方方面面,例如：对学生进行爱国主义教育,这是《德育大纲》确定的

德育目标,热爱祖国并不是一句空口号,而是体现在每个人每天的学习、工作、劳动和生活的具体言行中.维护国家和统一的尊严是爱国；节约资源、保护环境也是爱国；像宇航员、奥运会冠军、抗震救灾英雄那样做出贡献也是爱国；在日常生活中像雷锋那样助人为乐、为人做好事也是爱国.因此,爱祖国就体现在学习、工作、生活的全过程,是人人都应该树立的社会主义荣辱观,是人人都应该履行的义务,这样我们的教育产生了以小见大的效应；其次,要整体规划,要根据学生年龄特点、心理认知特征,循序渐近,逐步提高；第三,从基础做起,从习惯抓起.著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯.”这是对教育本质的理解,也是对教育实践经验的准确概括,是符合教育规律的.

2.教师要切实履行教书育人的神圣职责.一是要重视学习,不断提高理论政治素养和专业技术水平,要走出校园走近生活,开阔视野,增强适应教育改革和发展的能力.二是转变教育观念,树立正确教育观、质量观、人才观、价值观.在教育教学工作中,把育人放在首位,创造和谐育人环境,促进学生全面发展.三是提升敬业精神,树立高尚的师德境界.一位特级教师说得好,什么是师德？师德就是教师在教学过程中对学生的态度,有什么样的师德,就有什么样的教学思想,教学观念、教学态度、教学方法,就有什么样的学校生活.所以教师在传授知识的同时要开启学生的智慧、点化学生的生命,只有这样才能不辱教师“教书育人”的使命.

3.构建学校、家庭、社会教育体系,形成德育合力,增强德育工作的实效性.一是健全组织、搭建家校合作、交流平台.如“家长开放日”、“家长学校”等.二是办好“家长学校”,以“家长学校”为载体,引导帮助家长在教育目标、信念、教育手段、方法等方面配合学校做好子女的教育工作.三是学校要转变观念,改变目前在家庭教育中把家长请回学校召开“家长会”的单一做法,建立家校联系双向交流制度,走出校园开展进社区访百户活动.进行深入全面地调查和了解,与家面对面交流和对话,通过平等、真诚地沟通,使家长掌握教育子女的正确方法,增强教育合力,充分发挥学校、家庭、社会联合教育体系作用.

教育家陶行知先生曾说过：“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”这些话告诉我们,任何一只“丑小鸭”在不久的将来都可能成为美丽的“白天鹅”,这需要我们教育工作者用一双慧眼去关注、去呵护,在最大程度上了解青少年,知道他们的长处和短处,更好地提供教育措施,让他们发挥出最大的潜能,走向成功.只要全社会都来关心教育,关心学生的成长,更新德育观念,实施有效的德育策略和方法,我们的教育对象才能健康地成长为社会主义的建设者和接班人.

【作者简介】

李希忠,硕士研究生学历,中学高级教师,党员,现任盘山县教师进修学校副校长,具体分管县教师进修学校中、小学教研、师资培训等工作.重要荣誉：本文收录到教育理论网.

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