毕业论文网
本文是一篇关于素质教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
高职院校辅导员促进学生人文素质教育
肖 燕
（云南交通职业技术学院,云南昆明 650101）
[摘 要]人文素质教育是一种人性教育.高职院校辅导员是学生人文素质教育的主要力量,承载着培育学生人文素质的责任.辅导员要发挥自身积极性,在学生课程和日常的学生思想政治教育工作中,融入学生人文素质教育.遵循学生人文素质教育的原则,科学设计,全方位、多层次地促进学生人文素质教育.
[关键词]高职院校；人文素质教育；研究
[中图分类号]G711[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2016）01-0140-02
一、人文及人文素质教育
“人文”一词,源于拉丁语,意为人性教育,包括人文知识、人文思想、人文方法、人文精神四个方面,其中人文精神是核心.人文素质教育是将人类优秀文化成果通过多渠道、多形式的知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质和价值取向的教育.
人文素质教育强调的是一种做人、做事的功底.它着眼于受教育者的全面、和谐、可持续发展,体现着教育所指向的价值目标.高职院校的人文素质教育主要是通过加强学生在文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,提高全体学生的文化品位、审美情趣、人文修养,完善其人格,实现和促进个体身心发展.
二、辅导员工作在学生人文素质教育中的作用
(一)辅导员工作
高职院校辅导员是学生思想政治教育的承担者、组织者、实施者和指导者.作为学生思想政治教育的主要力量,辅导员的工作主要包括两个方面.一方面,作为大学生成长的导师,辅导员要讲授大学生思想政治教育类课程.包括党课、团课、思想政治理论课、心理健康教育、就业创业指导等在全校开设的必修课或选修课程,指引学生明确人生目标,提高素质,完善人格,增强身心和谐.另一方面,作为大学生的知心朋友,辅导员要给予每个学生积极关注,开展日常思想政治教育工作.围绕建设中国特色社会主义和中国梦,结合学生思想实际,开展党团组织与学习型班级建设、校园文化建设、网络思想政治教育、心理健康教育、就业创业教育、学业指导与生涯规划、主题教育与班会,处理紧急事件等.在教育中,坚持立德树人基本导向,指导学生培育和践行社会主义核心价值观,培养学生的人文素质、社会责任感、实践能力和创新精神.
(二)辅导员要发挥学生人文素质教育的作用
在高职院校的人才培养中,辅导员承载着学生人文素质教育的重任,对大学生人文素质的培育具有重要作用：1.对塑造学生积极人格的作用.每个人在人格上是平等的,辅导员要用爱心管理学生,尊重每个学生的人生选择与人格.引导学生在社会激烈的竞争中,克服困难与诱惑,有尊严地活着；对自己有清醒的认知,对自己的人生负责,对未来充满希望.2.对培植学生的世界观、人生观、价值观和道德观的作用.今天的社会纷繁复杂,辅导员应以思想政治教育为依托,促进大学生的人文素质教育,培养学生的人文精神；培养学生成为知识全面的人,树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观,学会做人、做事、与人相处,认真投入社会生活.3.对培养学生应对挫折能力的作用.人文素质教育是综合性的教育,辅导员要给予学生积极关注,关注他们的心理,启发学生客观看待现实生活中的各种挫折,培育他们应对艰难挫折的信心与勇气,体验成长的快乐与价值感；寻找他们身上的优点,指导他们在学与做中发现自身潜质,激发他们对生命的热爱、对社会的热爱、对大自然的热爱.4.对引领学生追求真善美的作用.辅导员以自己的实际行动带领学生践行社会主义核心价值观,树立当代大学生的崭新形象.广泛开展爱国主义教育、公民行为道德规范教育、思想政治教育、法制教育,以高尚的民族精神之光感染和感召学生,全面提升学生的人文素质.
三、积极促进学生人文素质教育
、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要以大学生全面发展为目标,加强人文素质和科学精神教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展,引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献.”由此我们可以看到,新时期提升大学生人文素质的重要性和必要性.
(一)人文素质教育的基本原则
1.以学生为本的原则.坚持以受教育者为主体的原则,发挥学生在人文素质教育中的主体作用,充分调动学生的积极性,提高学生参与素质教育的主动性.
2.多样化的原则.坚持开展多种形式、内容丰富的人文素质教育,实行校内与校外资源相结合、必修课与选修课相结合、专业课与公共课相结合、教师指导与学生自主学习相结合,深入开展形式多样的学生人文素质教育活动.
3.规范性的原则.人文素质教育要求精心组织,周密安排,认真落实.二级学院可以组建辅导员团队,以团队的形式开展素质教育,认真考核,评定成绩.
(二)进一步促进人文素质教育
辅导员应坚持不懈地促进学生人文素质教育,通过知识传授、校园文化活动、社会实践等多种渠道、多种环节拓宽人文素质教育的内涵,提高大学生的人文素质、科学素质和思想政治素质,促进大学生德、智、体、美全面发展.
1.坚持素质教育与专业知识传授、思想政治教育、心理健康教育相融合,培育学生良好的人文精神,提升人文素质.辅导员要充分发挥课堂主渠道的作用,整合校内校外素质教育资源,把学校课堂与社会课堂有机结合起来,把课堂教学延伸到课堂之外,与校园文化建设、社团活动、社区服务、寝室建设、学生党建有机结合,挖掘身边的榜样,创新学生人文素质教育模式.比如,组织学生参加云南省十佳道德模范先进事迹报告会、云南消防先进事迹报告会等,学生因报告团成员不平凡的人生故事而感动,进而学习并效仿榜样.再如,2009级学生罗×,查出患有胸腺癌,坚持学习,自强不息的精神感动了整个校园.辅导员及思想政治课教师带领学生伸出援助之手,深入罗×家庭走访并采集了相关资料后,以《奏响生命最强音》为专题进行了讲座,将罗×同学自强不息的精神和全校师生互助互爱的良好风尚发扬光大.
2.注重积极引导,营造良好的班级氛围.环境对学生有潜移默化的影响,良好的环境能激励学生超越自我.辅导员要指导学生建设积极的学风,鼓励学生参加各种班级文化活动,比如,参加各类辩论赛、演讲比赛、读书笔记交流会等.营造和谐的学习气氛,用爱心管理,创设学生发展的积极心理环境,进行有针对性的帮助.比如,针对挂科的学生给予积极关注,个别辅导,帮助他们建立不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气.学生从中能够感受到老师的真心,不放弃自己,进行自我反思,认识自己的优势和劣势,走出心理误区.在团队学习中,培养学生的读书精神、人文精神,塑造健康的人格、阳光的心态.
3.鼓励学生自主活动,参加丰富多彩的社团活动,强化学生的自我教育、自我管理.辅导员要紧紧围绕学生人文素质教育的主题,结合各级社团自身特点,在理论教育、科技创新、文体艺术、社会实践、技能培养等领域进行指导,鼓励学生社团自主开展各项活动.
4.利用道德大讲堂,培养学生良好的思想道德素质和法律素质,提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力.辅导员结合学生工作实际,参与学校道德宣讲,引导学生认识真、善、美,树立正确的审美观,培养情趣、启迪思想、陶冶心灵,从而提高审美素养,提升自己的人生境界.
学生人文素质教育是一个长期的、持续的过程.高职院校辅导员要不断更新教育理念,结合教育的规律和特点,探索、研究新的教育方法,促进学生人文素质教育.
参考文献：
[1]武旭召,郑巍巍,柴续续.互联网背景下高校辅导员提高大学生人文素质的途径创新[J].成都师范学院学报,2015（4）：28-30.
[2]谢爱莲.当前高职院校人文素质教育的现实问题及解决路径[J].湖南省社会主义学院学报,2014（01）：79-82.
[3]张晓荒.论高职大学生人文素质的培养[J].教育与职业,2015（3）：80-81.
[4]于芳,肖燕.大学生人文素质读本[M].昆明：云南人民出版社,2015.
素质教育论文范文结:
关于对写作素质教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文素质教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
1、素质教育期刊
2、环境素质教育论文
3、素质教育论文
5、素质教育杂志
6、素质教育杂志社