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中职学校剪纸课程教学的实践策略
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.07.043
摘 要在中职学校美术教学中渗透剪纸教学,不仅有利于学生的素质发展,而且有利于传承优秀的中华传统文化.教师在进行美术教学时,需要在传承优秀的中华传统文化的基础上进行艺术创新,探讨剪纸教学的具体实施策略,对培养中职学校学生的动手动脑能力有着非常好的作用,我们有必要在教学实践中不断地探索、研究,并为之不懈地努力,实现剪纸艺术的长久发展.
关键词中职学校剪纸教学实践策略
A Brief Discussion on the Practice Strategy of TeachingPaper Cutting Course in Secondary Vocational Schools //Xu Yizhen
Abstract To infiltrate paper cutting teaching in art teaching insecondary vocational schools is not only conducive to the developmentof students´ quality, but also conducive to inheriting excellenttraditional Chinese culture. In the course of art teaching,teachers need to carry out artistic innovation on the basis of inheritingexcellent Chinese traditional culture, and discussing theconcrete implementation strategy of paper cutting teaching, whichis very good for training students in secondary vocational schools.It is necessary for us to explore and study continuously in theteaching practice. The tireless efforts aim to achieve long-termdevelopment of paper-cut art.
Key words secondary vocational schools;paper cutting teaching;practice strategy
剪纸是我国民间传统艺术之一,被国家列入非物质文化遗产.在中等职业学校开展剪纸课程教学的目的在于弘扬传统文化精神,传承民间剪纸艺术.当前,剪纸课程的教学实践是当前传统文化教育与美学教育教学改革的亮点,作为一项手与脑协作的实践活动,它制作工具简单,材料非常容易准备,是中职学校学生们比较感兴趣的一项教学活动.
1 中职学校剪纸课程的教育属性
1.1 剪纸是弘扬传统文化的教育
我国传统文化有着中华民族深厚的文化底蕴,它是中华民族的精神之根本,是一个中华民族的灵魂与活力之源.而剪纸艺术正是我国传统文化中一朵民间艺术奇葩.因此,对剪纸文化进行研究,探讨新时代条件下剪纸艺术的传播新方法,让剪纸文化开启中职学生的心智,培养学生的高尚情操,不断提高学生的审美能力,进一步培养中职校学生深刻的民族自豪感.
1.2 剪纸是提升中职学生美术素质的教育
剪纸的艺术风格简单、朴实、明快、装饰性较强,通过简练生动的造型,大胆的构图以及夸张的变形来表现.把剪纸课程作为是艺术课程重要的组成部分,设计综合性的教学活动,把对学生单一的绘画技能培养转变为多层次、多技能的专业知识培养,能够更好地培养学生的感知能力与形象思维能力,有利于学生的个性形成,促进学生的全面发展,从而培养中职学生的人文素养与艺术能力.
1.3 剪纸是一种实践性很强的传统技能教育
通过剪纸课程的教学,能够让中职校学生对剪纸这种民间艺术有更加深刻的认识,提升中职学生对传统文化的理解,培养学生正确的审美观,解民俗风情、熟悉生活、陶冶情操,而且有利于培养学生的形象思维能力,提高中职学生的动手能力,不仅可以锻炼双手的灵活性和协调性,还可以培养学生耐心、细心学习习惯,让学生的创新精神得到提升,动手实践操作能力得到强化,增强学生对知识的综合运用能力.
2 中职学校剪纸课程教学的组织实施
剪纸课学习的基本方式以学生自主式、体验式、探索式为主,教学的内容来自生活,学生容易接受,乐于动手实践.通过剪纸教学促进中职学生的个性养成,培养良好的学习习惯,提高学生动手实践能力.
2.1 正确把握中职学生学习剪纸的特点
中职学校学生普遍动手能力强,对新技能的掌握较强烈,但是耐性、细心相对不足.为了让中职学校学生保持良好的学习兴趣,在中职校剪纸教学中,教学用的剪纸工具、材料不能太复杂,剪纸的构图要灵活,题材要多样化,设计的造型夸张,形象生动,形式丰富多彩,制作方式要简便,容易实现.这样,每次剪纸课学生都比较容易产生好奇心,保持学习新鲜感,可以更好地培养学生学习剪纸的兴趣.
2.2 实施有效剪纸课程教学
2.2.1 选择适合的教材
为了弘扬剪纸艺术这项传统文化,传承区域剪纸技艺,结合本地区的剪纸文化,开发适合本校学生学习的剪纸校本教材,教材中选择的剪纸样式融入闽南文化精神,实践案例难度不大,好操作,学生比较容易理解并喜欢上剪纸艺术课程.
2.2.2 注重培养中职学生学习兴趣,调动学生学习剪纸的主动性
兴趣是学习的重要推动力,在剪纸课程教学中,要先分析中职校学生的学习背景、组织形式,掌握学生的学习心理,关注中职学生的情感需要,培养学生对传统剪纸文化艺术的热爱,让学生喜欢上剪纸,有了情感的参与,中职学生可以把剪纸这门技术要求强、实践操作性高的课程学得更加深入,让学生变被动接受为主动学习,教学效果更好,保持学习剪纸的动力.
2.2.3 注重学法研究,转变学生的学习方式
传统的课堂教学以教师为主,教师是课堂的中心,以教师单边注入式教学为主要的手段,学生临摹习作,评价标准较为单一,这种方式学生是被动的学习,整个教学过程学生的学习思维一直跟着教师走,学生的创新思维能力得不到有效培养.中职校的学生思维活跃,主动学习更利于学生掌握知识技能,因此,要让转变学生学习的方式,变被动为主动,积极引导学生进行多样化的学习,促进学生全面发展.2.2.4 结合学生实际,创新教学方法,让剪纸教学过程充满乐趣
中职校学生好动,好奇心强,动手能力强,注意力不容易集中,很难长时间维持不变的课堂学习,一成不变的课堂教学会让学生失去学习的兴趣.剪纸教学是动手要求较强的学习,容易吸引学生的学习注意力,在教学过程中,通过改变教学的形式,从教学实际出发,结合教学内容,创设教学情境,让学生愿意学习,学习中乐于表现,在“苦学”中找到乐趣,保持学习的积极性.
2.2.5 根据剪纸教学需要,设计合理的教学流程
结合学生的学习特性,对每次课进行精心的教学设计,将教学过程分为课前、课中、课后三个环节.
课前将主要教学内容要求及微课上传至网络教学平台,通过信息化教学手段,让学生可以在课前利用空闲的时间预先进行学习,在学习的过程中遇到难点可以通过信息化平台向老师或同学请求帮助,最后学生了解并掌握教学的主要知识点、操作技能要点.课中,教师根据课前学生学习的情况进行分析,有针对性地设计教学的情境,引导学生学习,在教学过程中,学生是学习的主体,教师起辅助作用,学生可以通过个人或团队的形式完成学习任务.课后,学生按要求完成教师布置的课后作业,进行专业拓展与提高,学生通过数字化教学平台提交作业,对同学的作品进行学习、评价,教师与学生可以通过数字化教学平台进行交流,及时解决问题.
通过这种方式的教学,学生的自主学习能力得到提高,学生的学习积极性比较高,通过主动学生让知识得到内化,更好地培养学生的团队协作能力、创新思维和创新精神,教学效果良好.
2.3 教学过程中需要注意的几个问题
一是课前提供的微课设计非常重要,如何提炼教学要点,教学微课时间长度控制在10 分钟以内,让学生容易掌握,愿意学习,是必须认真研究对待的问题；二是在剪纸教学安排上要有系统的计划,明确教学活动计划,让学生的学习更加有效,在获得剪纸知识与操作技能的同时陶冶学生情操.因此,有必要开发科学合理的中职校剪纸课程,对剪纸活动进行教学内容的系统编排,在组织上更加紧密,在课时上充分保证.
3 中职剪纸课程教学实践的成效
3.1 丰富了学校校本课程的内容
剪纸课程教材的开发丰富了学校校本课程的内容,为剪纸传统文化进中职校园奠定了基础,给剪纸校本课程的开发、实施与管理探索出有效路径,形成学校校本课程开展的规律,如剪纸创作开始前收集寻找资料、观察写生生活,用兴趣、物资和时间保证剪纸作品制作过程,作品完成后在校内开展各种形式的剪纸作品评比、展览等.
3.2 提高了学生的动手能力和幸福感
开设剪纸校本课程,学生的主动性、创造性思维得到充分调动,学生爱上剪纸课,实践操作增强了学生的动手能力.学生学会了正确使用剪纸工具、材料进行作品创作,通过创作出优秀的剪纸作品,提高了学生的获得感和幸福指数.学校利用剪纸文化长廊、剪纸展览室,展出学生的优秀作品.同时,在剪纸校本课程的实施过程中融入德育教育,让其成为师生之间、同学之间、亲人与长辈之间、朋友之间等情感交流的纽带,学生幸福的传播媒体,并借此营造和谐温馨的校园剪纸文化氛围,让创作者的动手能力得到极大发展,自信心提高,幸福感得以提升.
3.3 提升了剪纸课程教师的专业基本功
通过剪纸课程的开发与实施,构建了教师研修共同体,不断提升了教师的专业基本功和剪纸创作能力,多人多次评为教育科研先进教师,出版中职剪纸校本课程“剪纸”一册,学校建设成为传统文化进校园特色学校.
3.4 促进了学校的校园文化发展
剪纸校本课程的建设,丰富了学校美术教学体系,提升了学校艺术文化建设,剪纸艺术成为学校的艺术教育特色.通过剪纸课程教学的深入开展与研究,初步形成突出剪纸主题的校园文化,校内剪纸活动有序开展,学生养成主动观察、自主探究的学习习惯,培养了学生的创新能力,提高了中职校学生对传统剪纸文化的认识,艺术教育多元化发展,美育效果显著.
4 结论
剪纸艺术是我国的传统文化之一,学生喜闻乐见,剪纸课程教学符合中职学校学生的学习特点,有利于学校开展美术课程教学改革,能够有效培养中职学生的学习积极性,提高学生的创新创造能力,提升学生的整体文化素养,促使学生健康、快乐地成长.同时,通过剪纸课程的教学实践,让整个校园有了浓厚的传统文化氛围,教师有教学的成就感,学生有学习的获得感,校园也更加和谐.剪纸课程教学的实践证明,中职学校的剪纸课程学生喜欢,教学活动效果好,对学校的素质教育开展有利,是传承传统艺术文化的有效方式.
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