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中职英语教学和德育的有机融合

［摘要］中职的英语课堂教学中不仅要强调知识的传授,更应当重视学生的德育才是当今时展的需要,使学生在掌握这门专业知识的同时,具备了高尚的思想品德,如此方能满足社会的发展对中职人才的需求.中职学生既要学好英语基础知识,还要掌握英语的基本技能,促进学生全面发展.

［关键词］中职英语教学；德育渗透；实践教学

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0065-01

进入中职学校的学生正处于青春期,此阶段的学生生理与心理都还未成熟,他们不能做到理性地去面对学习与生活中的问题.在教学英语课程的过程之中,更重要的是提高学生的思想品德修养和文化素养,为学生奠定好学习、职业生涯以及终身发展的基础.教师要始终贯彻品德素质的教学理念,根据学生的实际学习情况,把思想道德教育和教学有机地融合到一起.

一、增强学生对英语学习的认知

因中职学生多是中考的失败者,所以学生的学习能力与水平一般都比较差,而且平常也不喜欢学习,尤其是英语,他们对英语的认识不够,便会觉得英语课程无关紧要.这就需要教师在授课过程中纠正学生的错误认知,使他们明白英语是这个世界上最广泛的语言,是国际交流交际极为重要的工具,同时我国对外语人才的需求量越来越大,外语逐步成为社会竞争的一门必须具备的技能.

二、用教师自身的品德修养去影响学生

在平常中职学校就对学生实行行为规范的教育,若英语教师在授课过程中仍然采用千篇一律的说教法,必然会激起学生的逆反性,他们会在潜意识里排斥授课教师,逐渐与教师产生心理距离,继而对英语的学习产生厌恶之情.所以,在教学过程中,教师应当从自身的言行举止下手,奋力提升自己的素质修养,令学生在和教师的交流接触当中,受到教师的影响.其外,教师可采取一些极具教育意义的英语影视、话剧等让学生观赏和讨论,这是培养学生良好行为习惯的有效途径.

三、帮助学生树立自信

由于经常受到家长与老师的指责,中职学生的学习水平就比较差,因而就会产生出较为严重的自卑心理,觉得自己是“学困生”,对学习就产生了厌恶、不愿意与人沟通、情绪波动很大、叛逆等问题.如此自卑的心理会严重影响到学习和生活.所以,教师有责任帮助学生树立起自信,改变学生的自卑心理.英语这一门学科一直以来都是许多中职学生最薄弱的科目,他们有很强的排斥感,教师在授课的过程中,应当多积极让学生参与问题的回答,不论回答是否正确,都应当先予以鼓励,使学生感受到来自教师的评价,逐渐养成自信的心理,从而积极地去学习知识,最终将自卑打败.

四、营造课堂氛围

在语言教学的课堂之上,教师应当充分发扬,去尊重学生的主体地位及个性差异.教师通过诱导的手段,以小组的讨论模式,激发学生在讨论中的积极思考行为,继而主动与教师进行交流或辩论.应当面向全体学生,予以他们学习积极性,条件的创造性,给学困生创造更多成功的机会,让他们看到自己的光芒,不断增强自身的自信心,提升克服困难的勇气.唯有如此,才能形成宽松、和谐、融洽的教学氛围,德育教育的目标才会实现.

五、实践教学渗透策略

精心设计有趣的课外活动,让学生通过快乐而学习,比如,展开一场英语的辩论赛活动,此方法一方面带动了学生学习英语的热情,另一方面也让学生了解了国内外现状以及文化背景.从心理学这方面来看,这样更容易达到渗透德育教育的目标.必要的课外实践活动,既能给学生提供语言的运用机会,还能让学生在实践过程中加强英语跟现实的重要联系,文化素养和道德素养都得到提高.

六、教师应当增强自身学习,提高综合素质

为提高中职英语的教学效果,教师应当不断加强自身的学习,及时更新知识的结构,提升教学能力.例如,教师之间展开一些互听互评的公开课,从中汲取经验,并将所学到的知识应用到自己的教学当中,以此来提高教学质量.中职学校方也应当为提升教师的综合教学质量,积极参加各种教研活动,组织英语教师到各个企业进行实地考察、交流、培训等,唯有教师的教学水平提升了,才能培养出社会更需要的中职人才.

此外,中职英语教师的教学形式应当多样化,营造出更多彩的教学氛围,充分调动学生学习的积极性.借助多媒体、图片等教学方式,从各个角度开展知识的传授,使学生多种感官都处于兴奋快乐的状态.中职英语教师要明确教学手段的多种优点,努力将所传授知识化繁为简,取得最佳的教学效果.

总而言之,针对如今中职学生的德育现状,德育教育的切入点是有很多的,教师在日常教学中有计划地进行德育渗透是必要的责任,需要教师在教学过程中善于观察,以此来加强德育教育和英语教学的融合.随着信息化时代的突飞猛进,德育素材无处不在,德育教育的手段不断更新,结合英语教学开展有效的德育教育,使学生既能收获知识和技能,同时还能形成优秀的品德与素养.

参考文献：

［1］封娟.中职英语教学与德育教育的有效融合［J］.好家长,2017（39）：60-61.

［2］丁丽珍.基于人才培养的中职英语教学德育渗透研究［J］.成才之路,2015（22）：10-11.

［3］包红美.中职英语课堂教学与人文教育有机融合的实践研究［J］.校园英语（教研版）,2011（12）：20-21.

［4］沈跃.如何在中职英语教学中渗透德育［J］.江苏教育,2011（6）:58.

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