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回归家乡，做雪中送炭的教育
文 | 时想
时想,男,31岁,河南省驻马店市新蔡县李桥回族镇狮子口小学教师.
小时候我就受到伯父的影响,立志成为一名教师.伯父是我们村教学点的一名老师,在村里德高望重,我希望也能像伯父一样做到“ 老者安之,朋友信之,少者怀之”.
大学毕业时,我在广州的一所学校任教,接触到很多先进的教育理念和方法.但后来我想,这些大城市的孩子已经接受了最优质的教育,我何必再锦上添花,而不去为农村的孩子雪中送炭呢？于是,我毅然回到了家乡,回到了我们这个国家级贫困县的重点贫困村,也回到了我的母校.
每天我领着学生一遍遍诵读,用各种方法增加诵读兴趣,我们背诵了《弟子规》《三字经》《千字文》等古诗文经典.在回到家乡后,我发现学生基本没有课外书,而家长也不愿意花钱买课外书,于是我自己买了50本课外书做图书角.后来依靠基金会的资助,我先后为学校建立“ 中山大学博学阅览室”“ 新教育图书馆”.我在课余时间带着学生大量阅读,班上大部分学生的阅读量达到了300本,特别优异的达到了500本.
一本本精美的童书为学生生命抹上了绚烂丰富的底色.
在学校里,我每周带学生学习一首新歌,每天上课预备铃后学生唱歌十分钟,让学生在歌声中开始美好的一天；每周给学生上一节体育课,后来推广为全校每天的大课间活动,让学生们得到体育锻炼；每月一节电影课,我选择比较优秀,有教育意义的电影,观看后带领学生讨论电影内容,让学生能从各方面都有所收获；在春秋季带领学生在学校前的洪河大堤上远足,开阔他们的眼界.
在农村从教几年,我发现孩子最大的短板是表达能力欠缺.于是,我结合阅读开展卓越口才课程,让学生输入和输出并重：第一步,每周两篇阅读笔记；第二步,以班级为单位每月举行一次阅读分享,交流自己阅读的收获和故事；第三步,每班每周评出1-2名学生,在学校广播站广播的时候进行读书分享；第四步,鼓励学生进行全校分享；最后,全校评选阅读最优秀的学生进行表彰,让他们在表彰大会上向上级领导、全体家长、全体师生进行阅读分享.
我自费买书和到外地学习,以个人的坚持学习和成长影响身边的教师.在学校我努力推进教研,组织学校观摩课,开展书香校园建设,带动学校老师改变学校面貌,受到了校长和中心校领导的肯定.
在我们县没有名师工作室的情况下,我建立了新蔡县第一个小学语文学习共同体,和愿意参与的老师一起共读一本教育书籍,共评名师公开课,共写教育随笔.
未来,我希望自己能够一直坚守在农村教育的田野,不断创新,开展更多适合农村留守儿童的课程,不断提高发展自己,也希望能够带动乡村教师的专业发展,为家乡的孩子们提供更优质的教育.
责任编辑：孙习涵
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