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无痕融合情境，构建高效语文课堂

【摘要】语文不仅是初中的重要考试科目之一,而且对初中生综合素质水平有很大的影响,但是由于传统教学模式已经不能很好地激发学生语文学习积极性,导致当前学生语文成绩一直没有明显起色.如何有效提高语文教学效率,成为许多语文教师努力思考的问题.新课改背景下,提出了创设情境的教学策略,在教学实践中也取得了不错的教学成果.本文针对当前初中语文教学过程中存在的问题,深入探讨了如何有效应用创设情境这一教学策略,希望能够顺利推动初中语文教学改革.

【关键词】初中语文情境应用构建方法无痕融合

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-203-01

情景教学法是一种全新的教学方式,它要求老师在授课之前根据教学内容设计出内容丰富,形象鲜明的教学材料,并赋予一定的感情,再加上老师灵活生动的语言和艺术表达能力,描绘出一个精彩的语言情景表象,让学生有身临其境的感觉.基于此,应当将情景教学有效的应用于初中语文教学中,实施初中语文情景化教学,创设情境,调动学生积极性和主动性,有效学习知识,促使学生语文知识水平、文化素养、能力等方面得以提升,进而个性化、全面化发展.

一、无痕融合生活创设情境,构建高效语文课堂

语文知识来源于生活,它也终将服务于我们的生活,语文知识的学习不能够脱离生活仅仅依靠课堂.教师在教学过程中要善于引导学生构建起日常生活与语文学习之间的关系,从生活中学习,从学习中生活.让教材上的文字不再仅仅是学生看到的一些冰冷冷的文字,而是成为一个个鲜活的小场景,展现在学生眼前.这就需要教师在教学的过程中,适当设置一定的情境,帮助学生将枯燥的文字转化成鲜活的画面.

例如,在学习《苏州园林》这篇文章之前,教师可以建议学生适当走出家门,去发现一些园林的美,亲身的体验一下园林的魅力.即使是条件不允许的情况下,教师也要鼓励学生去网上搜索一些关于苏州园林的图片仔细斟酌,体会苏州园林的魅力.在课堂上,教师也可以适当利用多媒体设备,放映一些关于苏州园林的典型图片,或者是小片段,帮助学生走进苏州园林,引导学生脑海中构建出大致的模样,这样在讲起来这篇文章本身的时候,学生就可以更加容易的体会到作者所描写出的那种魅力,以及作者内心的喜爱.

这种方式可以提高学生学习的热情,帮助学生将枯燥的文字转化成生动有趣的画面.随着教师生活情境法的不断使用,可以帮助学生培养出构建模型的能力,帮助学生在拿到一篇文章时,可以巧妙地进入到作者所描写的环境中去,从而更好地理解文章.

二、无痕运用多媒体创设情境,构建高效语文课堂

初中生仍旧以形象思维为思维特点,对形象、直观的事物有很强的感知能力,而这类事物也更能激起学生的学习情趣.因此,在初中语文教学中,教师应积极利用学生的这一思维特点组织教学活动,主动将多媒体设备这一教学辅助手段应用于课堂活动中,借助其可灵活播放视频、音频、图片、文字等信息的优点,给学生带来听觉、视觉上的冲击,使得他们能全方位、多感官地感知与体会语文知识,并充分发挥想象力,从而快速进入教材文本描述的情境中,更加真切与深刻地感知语文知识、作者情感及思想,最终为教学有效性的优化奠定基础.比如,在学习《紫藤萝瀑布》这一课时,教师就可用多媒体设备营造教学情境.在实际教学中,教师可借助多媒体设备直观、形象地为学生播放一些紫藤萝图片,使学生能够初步直观感知紫藤萝,接着再利用一些简单故事与名言导入新课,借助动听、缓慢的背景音乐与紫藤萝相关视频,把学生引入课文描绘的情境中,使他们能深入体会作者的情感,并将自己的情感渗透到阅读活动中,从而更加真切地感知课文中作者情感发生的变化,最终明显增强教学效果.

三、无痕运用语言创设情境,构建高效语文课堂

对于初中语文教师来说,教学方式有很多种,但大部分时间都是以口头讲授为主.可见,语文教师的言语能力直接关系到教学效果,若教师能对言语进行有效的运用,便能增添语文教学的魅力,获得好的教学效果.因此,语文教师要想达到上述目的,必须加强学习,经常反思,不断提高自己的言语掌控能力,从而创设有效的言语教学情境.一方面要注重言语的幽默性.初中生正处于青春发育期,对新鲜事物感兴趣.教师在日常教学中可适当穿插一些网络流行语,讲一些小笑话.不仅能调节教学氛围,而且也能调动学生对语文的学习热情,增加学生的学习积极性.另一方面教师要将感情融入到教学内容中,让自己的言语富有感情,帮助学生更好地体会课文内容及作者想表达的思想感情,从而加深对课文的理解与认识.比如,在教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,教师先进行富有感情的朗读,让学生体会句子之间语气以及情感的变化,进而让学生更深刻地理解诗歌所表达的情感,感受诗歌的语言之美与韵律之美.通过创设合理的言语教学情境,有助于学生更好地理解课文内容,提高自身的语文综合素养.

总之,只有紧跟着时代的步伐,不断地追求创新,追求更加有内涵的教学情境才会真正促进教学水平的提高.在当代,我们需要进一步完善教学的体制,需要进一步正确引导学生的人生观和价值观朝着健康的大道发展.同时,我们的教师们的传统教学理念也应走向创新,需要探索出更加有效的情境教学法来真正调动学生的学习积极性,只有如此才会真正地全面提升情境教学法的应用水平和应用质量.

[ 参考文献 ]

[1]修磊.构建教学情境提高初中语文教学有效性[J].神州,2018(2):221-221.

[2]郑巧贤.论情境教学法在初中语文教学中的运用[J].新课程(中), 2018(1).

[3]胡宏军.浅谈初中语文情境教学法[J].作文成功之路(中),2018(1).

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