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拾起教育生活中的微幸福
吴宝席
“教师”这个职业从事的是一项艰辛的复杂劳动,其多样性、艰巨性、复杂性,使教师们劳力又劳心,但教师的社会地位、劳动报酬确实很难让教师言及幸福.然而,这并不意味着我们就没有幸福.其实很多微幸福就埋藏在我们的教育生活中,只是被杂七杂八的繁忙工作给掩埋了,且掩埋得很深,我们没有用心去挖掘它,也没有机会用心去品味它.但只要我们能抛光灰尘,保持一份乐观的心态,幸福便会初露端倪,涌上心头.
其实,幸福很简单,也无处不在,只是不幸福的教师在不幸福地教书,经常在抱怨和牢骚中痛苦地“挣扎”,教出一群不幸福的学生,营造着一个缺少幸福、快乐的课堂和校园,自己也过着一种痛苦的教育生活.有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福,有一种大气叫知足.诚然,在工作中,我们的确会遇到诸如职评不公平、工作压力大、工资拖扣、家长不配合、学生难管理等诸多烦心事,但我们绝不能牢骚满腹地去面对学生,去面对神圣的知识殿堂,而要擦亮心灵的那扇窗,善于从工作、生活中寻觅到幸福的因子,挖掘到幸福的根子.只要你有一颗乐观的心态和善于发现幸福的眼睛,就一定能找到幸福的影子,幸福也总会和你相伴相随.同事间的合作、孩子们的纯真、课堂上的潇洒、同学们的拥戴等本身都蕴藏着快乐和幸福,我们要善于拾摘那些被我们遗缺的幸福花叶,享受幸福的教育馨香.如若你能善于调整自己的心态,能读懂每一个孩子的脸庞,能喜欢教育这份事业,你会惊奇地发现：幸福总是来敲门.
善于品味、经营和享受教育的幸福,是一种态度,是一种境界,是一种智慧,也是一种师德,更是一种乐观豁达、善良包容的人生观、教育观和学生观.只要你用灵魂去感悟,用心灵去体味,你就能发现教育的微幸福就藏在我们精致的工作中,就藏在和孩子们交往的每一个细节中.事实上,我们也经常创造着幸福,只是你没有用心去体验,或者你的幸福指数过高.所以,我们要以多元、多姿、多维的幸福观诠释教师的幸福,在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福的元素.当发现学生入迷的学习神态、善意的笑容、丰硕的收获时,你不感到满足和幸福吗？当看到学生递过来的小纸条、打来的电话、发来的短信时,你不感到高兴和幸福吗？当看到学生满意的答卷,或有了出息时,你不感到激动和幸福吗？
从教20多年,成功与失败、喜悦与烦恼、收获与辛酸一路伴随着我的职业生涯,但一路走来,我感到很快乐、很满足、很幸福.回忆起和孩子们的点点滴滴,我感到小小的幸福.比如经常有学生问一些稀奇古怪的问题,甚至是“钻牛角尖”的问题,我有时会被他们问倒,但我喜欢,这说明他们把我当成了无话不谈的朋友,我感到小幸福；在我生日那天,学生冷不防涂了我一脸蛋糕奶油,我很狼狈,但我很惬意,很幸福；平安夜,当我接收到孩子们用自己的爱心,将彩纸、苹果折叠包装出的一个个“平安果”时,内心充满了快乐,这同样是一种微幸福……所以,当幸福来敲门时,用心去感受,别让幸福溜走.我们要善于储蓄自己的“微幸福”,疲倦时,烦闷、彷徨时,取出一枚“幸福巧克力”,慢慢品尝,这将会让你信心百倍,解乏疗伤,享受自我.
多一些感知幸福的能力和体验幸福的感觉,把握住教育生活的微幸福,定格教育生活中的微幸福,把教育生活中的那些微幸福串联起来,挂在自己的颈部,美丽自己,也愉悦他人,这才是真正懂得教育生活的要义和关键所在.学生的幸福,是教师幸福的旨归；教师的幸福,也是教育幸福的需求.我们不能漠视幸福,不能泯灭幸福,不能等待幸福,而要从教育的点点滴滴中发现幸福,找回幸福,拾起幸福,幸福着学生的幸福,幸福着自己的幸福,幸福着教育的幸福,为了自己的理想,一路追随幸福,创造幸福,体验幸福,让幸福的花儿永远盛开,温馨你我,精彩教育.
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