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工学结合人才培养模式和中职教育管理的改革
吴文杰
（江苏省联合职业技术学院武进分院,江苏常州 213164）
［摘 要］近年来,多所中职院校将工学结合的模式开展到教育管理工作中,工学结合拥有悠久的历史,是目前广泛的一种职业教育方式,这种人才培养模式的主要任务就是提高学生的综合竞争力,使学生在毕业前能够更好地适应以后的工作环境,为日后工作中的生产和服务打下坚实基础.阐述了工学结合与中职管理的基本概念,针对工学结合与中职教育管理的现状,提出工学结合与中职教育管理相融合的机制创新路径,为建设具有浓厚中国特色的中职职业教育提供有力依据.
［关键 词］工学结合；人才培养模式；中职；教育管理
［中图分类号］G717 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）35-0154-01
由于我国社会科技的快速发展,城市化建设规模不断扩大,各大企业的市场竞争也如火如荼地进行着,逐步增加了我国各个企业对高素质人才的需求.中职教育教学工作就是指将工作带入学习达到人才培养的过程,培养中职学生操作与思考并解决实践问题的能力是其最主要的教学目标.伴随着我国全球经济逐步一体化,中职教学工作应该得到更健康、更全面的开展.这就要求我国建立科学、合理的课程教学标准.
一、工学结合与中职教育管理的基本理念概述
工学结合实际上就是指学生在完成中职教学工作任务的同时,结合社会各企业、单位进行相互促进,以实现企业经济利益最大化,工学结合教育模式的实施对我国社会经济发展显得尤为重要.需要从以下几点来进行讨论.
(一)市场取向
在中职教育管理过程中要对学生树立市场化的观念,使学生主动走出市场,深入、全面地对人才素质要求和各企业的现状进行认识、了解.要以学生准确的专业定位为前提来开展教学课程,中职教师在教学过程中必须时刻注重对市场的教育教学,从市场的需求入手,在培养目标时要以市场需求作为前提.
(二)提升素质,面向改革
中职学校需要结合人才培养方案体系构建良好的岗位素质,要想保证教学设备设施、操作基地建设就必须坚持不懈地加强教师、学生、政府、校企的合作能力,不断吸收优秀院校的管理优势与高素质的师资力量.所以,传统的中职院校管理方法已经不能够满足当下人才的需要,在教育管理方法的过程中进行创新改革,有益于推动社会经济快速发展.
二、工学结合与中职管理的机制
首先,中职院校务必根据市场需求来贯彻落实工学结合人才培养模式,把企业对高素质人才的各个方面能力作为参照物,将中职学校专业课程中的各类高素质人才的知识与能力联系起来,做出相应调整时要以其课时比例为基础.另外,相关教育工作者要对实训操作基地引起高度重视,只有教学性与生产性全面一致才能够产生好的实训操作基地.
由于建设实训操作基地耗时长且投资大,单凭中职院校自身的力量是远远不能实现的,需要根据生产流程和职业岗位,依托合适的企业在优势互补、利益共享、互惠互利的原则之上共同享受实训基地,以促进校内外更好地连接.其次,应用与共享是中职院校科研工作的重心,主要内容为：中职院校与各个企业共同创建科技服务平台和重点实验室,校企一同研发新产品,科研课题与资金都以企业得到有效利用.
三、教育教学管理的工学结合改革
（一）构建有力的协同保障体系
校企双方必须建立目标一致的协同培养机制,一同制订培养目标、建设工学结合课程体系.其中,中职院校可从支持大学生不断创业入手,企业可从支撑科技转型升级入手,取得政府对其的经费和政策支持.在统筹校企双方优势资源的基础上,使校企的统筹工作合理开展.
(二)完善相关管理制度
中职院校想使工学结合的方式为教育管理发挥更大作用,则需制定并完善创新型教育管理机制.学校应根据市场需求调整专业课程设置,让学生所学的专业课程能够在日后工作中发挥一定作用.其次还需开展职业技能、职业实践、相关理论等方面知识,实现全方位教育.学校还应为以市场为指导的教学课程设置来培养具备工与学双面能力的师资队伍.而要培养此种教师队伍,可引进高素质技术人员定期到学校任教,还可将骨干教师调入企业就职,让教师可获得教师及企业技能人员的双重身份.
(三)重视企业环境的建设,加大学生实习力度
培养技术技能型人才是实施工学结合的最终目标,任何一个企业环境对技术技能型人才培养都有一定的影响.安全、有序的实战基地,更有利于企业的良好发展.其次,中职院校应与企业签订定向就业合同,建立教学基地,或直接让学生进入企业中实习,感受企业环境与文化,加强学生在实习期间对相关知识、能力、素质及技能的掌握情况.中职院校需推动顶岗实习工作,在学生毕业前一年投入企业中,提前了解职业状况,避免出现中职毕业后就业失败的现象.顶岗实习阶段还应致力于由学校和企业一起帮助学生树立职业纪律意识,并通过相关考核提高学生的心理承受能力.
综上所述,中职院校开展工学结合人才培养模式是我国当代教育发展的必然趋势,更是摆在我国中职教育面前的一项首要任务,因此,我国务必要加强对工学结合人才培养模式的研究,使其更好地将高素质人才与社会对人才的需求相互适应,从而使众多院校在当今环境中更加良好地发展.
参考文献：
［1］简永赋,陈亚平.中等职业学校“工学结合”人才培养模式探索［J］.江西化工,2014（1）：228-231.
［2］侯瑞华.我国中职学校“工学结合、校企合作”人才培养模式的实践探索［J］.中学生导报（教学研究版）,2013（51）：18-19.
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