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如何提高小学语文作文教学水平
【摘 要】 在小学语文学科中,作文是很大的一个组成部分,学生的作文质量直接影响学生的语文成绩.如何提高学生的语文作文质量,对提高小学生的语文综合成绩具有很大的意义.小学语文教师应积极响应新课改,不断完善教学理念与策略,提高自身的语文作文教学水平.
【关键词】 小学语文；教学方式；提高策略
在小学语文教学中,作文是一门重要的基础课程之一,对语文教学能否顺利进行意义重大.随着新课改的不断深入,小学语文写作教学水平与以往传统的教学方式相比有了较大的提高,但仍存在着一些问题.小学语文教师在教学中,应充分研究好当前的作文教学中存在的不足,找到有针对性的教学策略,从而有目的性地去提升学生的写作能力.
一、激发学生写作兴趣
对21 世纪的学生来说,只有激发学生的写作兴趣,才能更好地提升语文写作教学水平.当前很多小学生对写作都提不起兴趣,写作成了学生提升语文综合水平的一种负担,使学生缺乏写作的积极性和主动性,在这样被动的心态下所写的作文很难做到真情实感.因此,如何激发小学生的写作兴趣,是小学语文教师在作文教学中的首要功课之一.提高小学语文作文教学水平的有效方法就是调动学生的积极性,利用多媒体设备等辅助工具进行作文教学,将音频、视频、文字等融为一体,对学生的身体感官系统进行多方位的刺激,激发学生的写作.比如,学生要写一篇与纺织娘有关的作文时,学生对纺织娘这种昆虫缺乏直观的认识,教师可以利用多媒体播放一段纺织娘的短视频,让学生通过视频对纺织娘进行认真的观察,并做好相关记录,这样学生对纺织娘就有了一个比较直观的认识.播放完视频后,教师可以让学生通过之前观看的视频来作文,这样学生对作文教学就会有浓厚的兴趣,积极参与到作文写作中.
二、阅读与写作相联系
阅读、写作,从古至今都是紧密联系在一起的.小学语文教师应在阅读教学中积极开展各种与之相联系的作文训练,这样可以让学生的作文能力在阅读中得到提升.小学语文教师应加强对学生的阅读指导,不仅要对学生的阅读方法进行指导,同时还需要让学生明确作者的写作思路,认真揣摩作者的语言运用技巧.教师在给学生推荐阅读读物时,要综合考虑到学生们的理解能力以及阅读水平,不能超出学生的能力范围,这样才能做到既丰富学生阅读内容,又使学生的作文水平得到提高.教师所提供的作文训练应围绕阅读活动展开,作文训练应具有一定的针对性.教师可以组织学生在一起,开展积极有趣的口头作文训练活动,给出一个内容,让学生们围绕阅读内容扩写、补写等,引导、帮助学生在阅读中学会去主动思考,由此来提高学生的作文能力.比如当学生阅读完《狐狸和乌鸦》这个童话故事后,老师可以引导学生展开联想,扩写乌鸦又得到一块肉之后的故事,这样就能同时锻炼到学生的阅读能力与作文写作水平.
三、注重引导写作情感表达,加强师生互动
一篇好的文章既要语句优美,又要情感丰富,学生在写作中,是否投入情感对作文的质量有着决定性因素.如果一篇文章语句优美,结构丰富,情节复杂,若不能投入真情实感,那么文章就会缺乏感染力,华而不实.若学生在写作时能投入自身情感,那么即使文章用语平淡,情节一般,也能让读者产生情感共鸣,这就是一篇好作文.所以,语文教师要重点引导学生学会情感表达,并积极地运用到作文中,以此来提高小学生写作能力.此外,教师还需要在写作教学中加强与学生之间的情感互动,将自己对学生 作文的感受真诚地写在评语中.比如,当学生的作文能力较之前有了一点儿进步时,老师可以对其提出表扬,当学生感受到写作的喜悦时,自然也就能转变成写作的动力.
四、师生协作选定写作材料
近年来比较流行话题作文,而话题作文一般都以当行或有争议的话题作为依据,选材空间较为自由,需要一定的经验积累.但是,小学生缺乏社会阅历与一定的生活经验,如何找到合适的话题成了一道难题.很多学生面对话题作文都不知道该怎么下手,甚至很多学生觉得不如直接给出一个作文题目好.当教师面对这种情况时,可以师生共同讨论、协作来选定写作材料.教师可以让全班每个同学都想出一个和作文话题相关的话,然后分别将其写在黑板上.这样,就会有很多和本次作文话题相关的小题目,教师与学生可以在其中找出最想写的话题来写作.采用这种协作的方式,学生的选材空间会更加丰富,同时学生在协作过程中会相互间进行交流和沟通,课堂氛围也变得更加融洽、温馨.学生在教学中也会变被动为主动,形成一种教和学的良好氛围,学生的写作和写作兴趣也能得到有效提高.
五、生活和写作相联系
我国新课改中明确规定,要将学生的实际生活和作文教学相联系,并正确引导他们如何思考,提取创作灵感,积累写作素材.如,路遥的《平凡的世界》,小说就是以现实生活为依据,每个人物都能映射现实当中的人,所以人物饱满,故事才能引发读者的共鸣成为经典.因此,学生在写作中应主动积极融入自己的生活经验与情感体会,这样才能写出一篇高质量的作文,提升语文综合能力.教师应积极参与学生观察生活的练习当中去,有意识地布置一些观察生活细节的作文练习.比如,让学生观察附近商店里的员工、大街上的清洁工,并将他们观察到的细节用文字记录下来,通过一段时间的积累后,安排一篇相关的作文练习,这样,学生在写作时就容易和生活相联系,既增强了学生作文的真情实感,又提高了学生的观察能力.
小学语文教师应遵守新课改的教学要求,积极主动地参与到学生的语文写作中,不断完善自身的教学理念与教学策略,努力为学生营造良好、正面的作文氛围,为学生今后的写作奠定坚实的基础.
【参考文献】
[1] 罗凯. 浅谈如何提高小学语文作文教学质量[J]. 学周刊,2013（8）.
[2] 王传玉. 浅谈如何提高小学语文作为教学质量[J]. 作文成功之路,2017（5）.
小学语文论文范文结:
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2、小学语文杂志