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初中化学高效课堂的构建
【摘 要】根据新课改的要求,应当充分尊重和体现学生的独立学习意识和能力培养,即初中化学教学过程中,授之以鱼不如授之以渔.所以只有创建课堂教学的有效性,才能使学生获得化学学科的基础知识和基本技能,让学生在体验化学问题的探究过程中,获得探究知识的基本思路和方法,使学生已有能力得到提升,激发学生的潜能.
【关键词】化学；高效；情感
我认为课堂教学改革的目标是要向课堂四十分钟要效益.同样,这也向每位教师提出更高的要求,需要我们教师发挥学科自身的优势,用最少的时间圆满完成任务,达到教学目标,构建高效课堂.结合自己多年的教学实践,从教师和学生双方面对打造初中化学高效课堂略谈浅见.
一教师优化创新教育教学理念,是实现高效课堂的前提
初中化学教学中,教师应当注意培养学生对某一化学现象的理解能力,再遇到该问题时,知道如何动手操作,采用怎样的方法来解决问题.初中化学教学实践中,无论是学生的实验现象观察,还是公式计算,抑或是化学反应实验操作,都应当形成一种科学的模式,由浅入深地进行思考.在序言时就让学生对化学这门学科有个基本的认识,让学生了解学习化学的一些基本的思路,比如：物质：结构——性质——用途,对于初中生而言,应重点培养他们的化学序列思维意识和能力,这种思维的养成,对今后的解题尤为明显.
二教师充分准备教材知识是实现高效课堂的保障
众所周知,教学工作涵盖了“备、讲、批、辅、考”等一系列过程,其中备课是教学工作的基础,也就是说,备课的质量会直接影响到课堂的教学效果.由于初中化学知识相对简单,教师要想达到高效的教学,就应该立足于新课程理念的基础之上,对教学内容进行充分地分析,并制订出周密的教学计划,指出教学重点及难点.
三建立和谐师生关系,是实现高效课堂的关键
师生之间融洽的氛围不仅能有效激发学生对学习的积极性、主动性,也有利于教师对教学活动的开展.因此在初中化学教学中,教师应转变教学观念,全面把握课改师生关系的内涵,做到以学生为中心,想方设法地增强和保持学生强烈的学习动机,从而最终共同营造一种愉悦的、兴奋的、共享的教育情境,迈出打造高效课堂的第一步.在课堂教学中,教师要善于捕捉学生的一言一行,学生不经意间流露的一个细小的动作、一个细微的眼神,很有可能都是学生对自己学习状况的一个真实反映.在课后多进行师生交流,把在课堂上观察到的信息以个别谈心、课外活动或集体交流等方式与学生进行坦诚对话,以平等对话拉近师生距离.正所谓：“亲其师,信其道”,学生自然而然就会对化学这门学科产生兴趣,通过教师对学生的深刻了解与情感交流,潜移默化地使学生发生了情感上的改变.在教学中必须注意发挥情感因素的作用,有了良好的感情上的沟通,才能让学生在张弛有度的课堂教学节奏中不但学到化学知识,更能在和谐的氛围中得到最大的心理满足,更能增强和保持学生强烈的学习动机,又何尝不能实现课堂教学效益的最优化呢？
四学生有所收获是实现高效课堂的根本
学生在课堂学习中,有所收获和回报是理所当然的.所以,学生的收获也是衡量课堂教学有效性的一项重要参考指标,深刻体现在课堂教学中是很有必要的.与此同时,教学的有效性还直接关系到学生的全面发展,通过开展课堂教学活动,学生也逐渐由不懂变为懂,懂得少变为懂得多,久而久之,学生也就喜欢上化学课了.也就是说,高效教学能够让学生得到充分展示,实现知识技能、价值观以及情感态度的有机结合.知识与技能要在过程与方法中获得,情感态度与价值观要在过程与方法中培养,同时在知识与技能的获得中不断升华.总之,在新课程理念下,实现初中化学的“高效教学”是很重要的.同时要注意的是,实现“高效课堂”是一项长期的任务,不可能一蹴而就,需要教师从教学中的点点滴滴做起.
参考文献
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［2］吴永红.谈阅读教学中的有效提问策略———以大班绘本《子儿,吐吐》为例［J］.科技资讯.2014(28).
［3］杨利坤.初中化学新课改下说课的基本原则与实践［D］.内蒙古师范大学,2013.
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