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孩子的作文轻飘飘？既不读书，又不经事儿
文∷张国钟 编辑∷张文静 绘图∷Aimee
做了快三十年的语文教师了,常常为有些学生的幼稚作文而发愁.当然,比我更发愁的,是他们的父母.我常常想,如果这学生是小学低年级倒也罢了,小孩子嘛,天真幼稚是天经地义的事儿,可是到了五六年级以上甚至到了高中了,作文还是三四年的小学生的口气和思维,语言干巴、没文采不说,内容上轻飘飘、空洞洞、傻乎乎、挺幼稚,就很不正常了.
但,这究竟是怎么造成呢？原因就是学生的精神发育迟缓,与生理发育不同步.
那么,学生的精神发育为什么迟缓呢？我想除了个别人是天生的智力问题之外,应该有两个原因特别值得我们注意：一是阅读没有跟上,二是生活中缺少一些历练.
从阅读的角度而言,原因至少有两个：一是不喜欢阅读或者读书甚少,脑子是空的；二是阅读不得法,进行的是无效阅读,造成阅读水平没有与年龄成长同步.
不喜欢阅读或者读书甚少,这个问题看上去很简单、也很好解决——多鼓励、多读就行了！而在现实中,这却是一个老大难问题.家庭要有阅读氛围,学校要有阅读指导.孩子不读书,其实关键问题就在于家庭和学校,父母和老师不读书、不会读书、没有从读书中体验到真正的快乐,没有起到示范和引导的作用,让孩子如何喜欢读书？自己不读书,逼着孩子去读书,岂不是让孩子觉得这是对他的惩罚？要知道,“上有所好,下必甚焉”,榜样的力量是无穷的.懂了这个,就知道我们国家为什么很久以来一直在推“书香家庭”“书香校园”了.
忽视孩子的阅读,就是漠视孩子的精神成长,漠视孩子的精神成长,却还想让孩子成人、成才,让孩子写出好的文章来,这不是缘木求鱼、痴心妄想吗？
甚至,我们可以说这就是对孩子精神生命的变相扼杀.
可惜的是,还有不少家庭和学校在应付读书这件事情.
不过,号召学生多读书,而却不知道如何指导他们如何有效读书,却也是一个江湖野郎中的做法.
要增加精神的分量,最好的方法就是,读书时要特别注重精读、硬读,而不能只注重广读.
但是我们却常常只知道要求学生在广度上下功夫,读书要多、面要广,甚至还要学生“海量阅读”,可是读书多到什么数量、广到什么程度是个头儿？特别是当今知识爆炸时代,图书早已经浩如烟海、如恒河沙数,读到什么时候是个头！难道要让我们的孩子在海里淹死不成？庄子早就告诫：“吾生也有涯,而知也无涯.以有涯随无涯,殆已！”
我觉得书不是不能多读,但要适时适地适可而止,再说现在网络这么发达,有什么知识不能随时查到呢！我曾经跟朋友开玩笑：“到处鼓吹海量阅读的人,不是个不会读书的笨人,就是个出版商或者书贩子！别上他们的当哦！”
所谓精读,有两层意思：一是要精选,选经典,读原典；二是要精心阅读,反复读,读熟、读透、读化才好！
会读书的人,读经典,就好比吃山珍海味、鱼肉精粮；不会读书的人,读烂书,就好比吃粗茶淡饭、荒草秕谷.这二者之间的差异,就不言而喻了吧？再说了,食肉动物体型虽小可是精干,食草动物体型虽大但是瓤糠啊！
当然,读不熟、读不透、读不化,再好的经典与你何用？！良将千员,雄兵百万,你却摸不透他们的特点与专长,如何调兵遣将,如何打得胜仗？
而大凡经典,自然是有些硬度.不敢碰硬,读不得难懂的书,你的精神怎么可能有分量呢？所以,不要怕,读这样的书,要连蒙带猜地读、连滚带爬地读、囫囵吞枣地读,一次读不懂两次,两次读不懂就三次,书读百遍其义自见,决不能不敢碰硬.你没见过一生只喝奶还能长得健壮的人吧？一个只留恋小人书和流行杂志、通俗小说的人,只能是一个精神的侏儒罢了.
精神发育迟缓的第二个原因,就是没有接受风雨的洗礼,没有经过生活的历练.
让人成长的,是角色的体验,是责任的增加,是困顿与苦难.
大观园里十几岁的小儿女们就才华横溢、精明能干,除了读书之外,是不是跟他们个人的遭遇、生活环境的熏陶有着莫大关系？而物质生活条件优越的家庭,一旦不注意有意识地培养孩子读书,特别是不舍得让孩子经历经历生活底层的苦难,就往往会培养出一个个“幸福的小傻瓜”来,长大了就会是一个“傻白甜”.
都说“读万卷书,行万里路”,这是对的,可是我想说,如果读书、行路的时候,没有带着心灵,不去用心体会,一样也不管用！这就是责任意识、角色担当在起作用了.这才是关键之关键.
最后,我来回答开头的问题：为什么你的作文轻飘飘？那是你因为你精神轻飘飘啊！你想,一个人既不读书,又不经事,他灵魂的小船没有了压舱石,怎么可能不轻飘飘的呢？而一个轻飘飘的灵魂,怎么可能写出沉甸甸的文章来哪？
请记住,一个心里既没有装着文章,没有从别人那里学到对这个世界的观察、认知和表达方法,又没有自己通过社会实践对生活有了切身的感受,他怎么可能写出沉甸甸的文章？
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