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注重提高班级德育工作实效摭探
注重创新提高班级德育工作实效摭探
范国儒
（甘肃省会宁县第三中学,甘肃 会宁 730722）
摘 要：以创新点燃管理班级的火花,是新时代背景下学校班级管理的一种新需要.要从德育的环境构建方面创新教育管理氛围,为德育创造时代新环境；要通过提升教师创新意识为德育注入新动力,激发新活力；要借助新课程改革教育新理念护航德育新航程,以学生高度的自我教育和自主管理变换新面貌.
关键词：班级管理；德育；管理；创新；策略
中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0010-01
随着时代的飞速发展,高中学生的德育需要通过创新谱写新篇章.总书记强调：“教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来.基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位,必须把握好定位,全面贯彻落实党的教育方针,从多方面采取措施,努力把我国基础教育越办越好.广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人.”下面,就对班主任如何通过德育创新谱写班级德育工作的新篇章进行论述.
一、从德育的环境构建方面创新教育管理氛围,为德育创造时代新环境
建设一个具有创新精神、创新氛围、创新动力的创新型的学校环境,对于培养创新型的教师、创新型的学生都极为重要.可以说,创新型学校环境的构建就是为造就一批创新型教师和创新型学生创造创新型的条件和创新型的土壤,就是为创新教育、创新管理制造创新氛围,为德育和班级管理创造时代新环境.构建创新型的学校环境,需要从学校校长、学校管理制度、校园环境建设、文化景观布局、教学评估策略、班级气氛营造等各个方面,进行有条不紊、张弛有度、系统协调、愉悦和谐的各种因素的调度和不同层面的互振,以此形成合力,共同构建一个能够对个体创新素质的培养产生积极影响的大的教育环境.
二、通过提升教师创新意识为德育注入新动力,激发新活力
总书记在全国科技创新大会第九次全国代表大会上说：“我国要在科技创新方面走在世界前列,必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才.”学校通过提升教师的创新意识,培养一大批创新型教师,为德育注入新动力,为班级管理激发新活力,是目前新时代背景下高中学生德育与班级管理的新命题.可以说,在未来教育的发展中,教师的创新能力对班级学生的德育和班级管理效果所起的作用将会越来越大.善于创新的教师,不仅教学成绩突出,而且教育成果也将越来越显著,将理所当然地成为学生德育和学校班级管理最主动、最积极的力量.因此,注重教师创新意识的提升,为德育注入新动力、激发新活力就显得极为重要.当然,提升教师的创新意识,还需要从转变教育观念入手,树立教师以创新精神和创新行为为价值取向的教育观、质量观和人才观,把创新意识、创新精神与创新能力的培养放在班级工作的第一位,深入学习创新教育理论.要大胆实践创新教育活动,积极总结创新教育成果,充分发挥创造性主体作用,在坚持党的教育方针政策与遵循高中学生德育规律的前提下,创新德育内容,创新班级管理方法,凸显自身学科优势和学生个性特点,创造性地开展各类班级活动,促成风格鲜明、积极向上、齐心协力的优秀班集体的形成.同时,教师创新意识的提升、创新理念的实践、创新方式的运用,不仅要凸显出个人成长、发展的特点,而且要与学生创造性人格的形成对接,从高度专业化的创新型德育和班级工作中,形成不断接受再教育的习惯,提升创新教育和管理的智慧,传递创新思想与能力给学生,最终以教师的创新惠及学生的创新,包括学生各个方面创新智慧与能力的形成.
三、借助新课程改革教育新理念护航德育新航程,以学生高度的自我教育和自主管理变换新面貌
新课程改革把创新精神和创新能力的培养作为具体明确的目标之一.这就需要教师以创新精神和创新能力的培养为价值取向,立足创新教育理念,与学科教学方式相融合,倡导“自主、合作、探究”式的德育和班级管理方式,为班主任老师打开创新工作思路.实践证明,“自主、合作、探究”式的德育和班级管理方式能够有效唤醒学生沉睡的自我教育与自我管理潜能,启封自我的阀门,放飞自我的心智,鲜明自我的个性,丰富自我的情愫,让学生在愉悦而快乐的潜能挖掘中展示个性风采,彰显自我才华.为此,在“自主、合作、探究”式的德育和班级管理方式中,班主任对班级学生教育管理的过程至为关键的就是充分调动学生自我教育与自我管理的积极性和主动性,使学生对班级活动与班级管理产生兴趣,从而融入其中,走向苦中享乐、搏中有趣的德育与班级管理佳境.最终,在新课程改革教育新理念的护航下,以学生高度的自我教育和自主管理的创新,开启德育的新航程.
四、结束语
总之,以创新点燃管理班级的火花,不只是班主任对高中学生进行德育和班级管理的一种策略,更是新时代背景下学校班级管理的一种新需要.如果班主任以创新者的姿态构建创新型的学校环境、提升创新型的教育意识、善用创新型的教育管理方法,那么,高中学校班级管理再上新台阶、再添新成果、再现新气象,也不是难事.
参考文献：
[1]冯芸.以人为本理念指导下的高中德育改革[J].当代教育科学,2013(20).
[2]周明星.中学德育协同体系的构建[J].教学与管理,2018(03).
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