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思想政治教育环境下培养大学生能力
摘 要：随着创新型国家战略目标的提出,要求拥有大量的高素质人才,而提高大学生的创新能力具有不可替代的作用.培养大学生的创新能力不但对大学生的个人发展非常有益,而且与高校开展素质教育目标相契合,是实现中华民族伟大复兴的重要举措.高校思想政治教育是高校教育的一门重要学科,承担着为国家培养创新型人才的重要职责,但当前高校思想政治教育在提高大学生创新能力过程中还存在着诸多不利因素,文章在研究这些不利因素的基础上提出了针对性的解决策略.
关键词：思想政治教育 培养 创新能力
中图分类号：F240；G64 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）04-167-02
随着我国经济的快速发展,要求拥有大量的创新型人才.不管哪一个领域的发展都离不开创新,大学生在社会发展中负有不可推卸的责任,是科技创新的主要力量.我国当前高校思想政治教育一味要求学生掌握复杂的理论知识,而没有意识到培养大学生综合素质的重要性,本文在指出我国高校思想政治教育中存在问题的基础上,提出了培养大学生创新能力的主要策略,希望可以早日拥有大量创新型人才.
一、大学生的创新能力
大学生的创新能力主要包括下面这些内容：发现问题、提出问题、研究问题、解决问题等各方面的能力,培养能力离不开社会实践生活.最近几年关于培养大学生创新能力的研究很多,培养大学生的创新能力有着非常重要的现实意义.
培养大学生的创新能力首先要求其敢于置疑、敢于批判,在发现与创新中得到不断完善不断提高.只有善于提问、善于学习才能提高自己的创新能力,在校期间的大学生应该始终处于学习当中,但其表现不足的是思考能力、提问能力、挑战能力.创新人格是培养大学生创新能力的基础,是保证创新活动顺利开展的前提,因此要重视大学生创新人格的形成.
二、高校思想政治教育在培养大学生创新能力中存在的不利因素
1.不具备培养大学生创新能力的思想.大多高校思想政治教师过于重视向学生讲解理论知识,一味地应用传统教学模式,而占据课堂教学的主体地位,过于强调思想政治理论的学习,不顾学生的亲身感受,学生则处于被动的学习地位,严重影响了学生的学习积极性.不利于学生思维能力的提高,不能开展自主学习,不利于发展学生的个性,制约了学生创新热情的发展.
大学思想政治教育活动应该是教师的“教”与学生的“学”共同存在的活动,二者只有相互促进、相辅相成,才能达到共同提高的效果.但大多教师没有将学生作为学习活动的主体,不能引导学生参与课堂教学,不能有效利用学生的积极性与主动性,课堂气氛沉闷,学生处于这样的环境中其思维得不到释放、心情得不到缓解,不利于思考与研究,影响了学生创新意识的形成.
2.教育内容设计不合理.高校思想政治教育内容设计要与大学生的真正需求相契合,要对当代大学生有着较强的吸引力,但当前大学思想政治教育内容以理论与政治为主,其中涉及大学生敏感问题的内容很少,因此不利于培养大学生的创新能力.大学思想政治教育内容不但要体现时代特点,而且也要结合大学生的认知规律设计.我国高校思想政治教育内容在过去较长时期内没有发生明显变化,与时展相脱节,不能体现社会经济发展与国际国内形势变化.
当前高校思想政治教育较少涉及社会热点,特别是缺少随着我国经济迅猛崛起不断出现的各种新问题,不能正确引导学生的思想.尤其是在经济发展中,大量西方不良思想涌入我国,假如思想政治教育不能结合实际情况,一味强调理论学习则会使大学生陷入困惑境地.单调的理论学习对大学生没有吸引力,他们愿意接受与时代相贴切的、能够反映实际生活的教育内容.大多学生关注社会上发生的热点问题,对其有着强烈的兴趣与探究,如果教师能够及时引导,则可以帮助学生踊跃投入到问题的探索当中,有利于培养学生的创新思维.
3.思想政治教育人员欠缺培养大学生创新能力的责任意识.有些高校政工人员不能正确认识思想政治教育工作,认为只要保证学生安全,自己的任务即告完成.认为培养大学生的创新能力是专业教师的任务,与自己无关.由于不能正确对待本职工作,因此思想上不重视大学生创新能力的培养.政工人员是掌握大学生创新政策信息的第一人,他们只有深入研究、努力学习国家政策,才能保证政策宣传质量.国家关于大学生创新创业的政策不断涌现,但这些政策大多只停留在理论层次,而在培养大学生创新创业中不能发挥应有的作用,笔者认为,其原因主要是没有做好政策的宣传教育工作.高校教育人员服务意识有待提高,还认识不到学校一切工作都应该围绕大学生的发展而设计,存在着“甩脸子、扔挑子”的现象.
高校思想政治课教师不具备高水平的创新思维,有些教师从事思政工作已久,对工作产生了疲倦感,不愿意创新、不知道创新.如果教师在实际工作中只知应付,不具备创新思想,则会对大学生创新能力的培养产生直接影响.有的教师在遇到学生提问时一味打击,只知讲解枯燥乏味的理论内容.在这种环境中,大多学生不敢置疑、不敢提问、不敢批判,这样的课堂教学收不到较好的效果,制约了大学生创新能力的提高.
4.不能及时创新教育方式.有些高校思想政治教师在课堂教学时一味地应用“注入式”,也称“满堂灌”,将灌输与说教作为主要教学手段,强行占据课堂的主体地位,将学生置于被动的学习境地,严重制约了大学生主动性与积极性的发挥.灌输式教育忽视了学生的主体性,教师在课堂教学中唱主角,强调自己是教学活动的核心,认为教学活动只需自己讲解理论内容即可,而不需与学生交流互动,这种环境中学生懒于思考、懒于提问、懒于发表意见,培养学生的创新思维只能成为一句空话.一味强调知识讲解,以提高学生的考试分数为主,不利于学生形成健全人格,导致大学生不能有效应对各种社会现象,动手动脑能力差.
三、利用思想政治教育培养大学生创新能力的策略
1.培养大学生创新能力要创新教学方法.第一,针对不同的学生应用不同的教学方法.教师要考虑到大学生中存在的不同特点,培养大学生创新能力首先要认真研究每一个大学生的个性特点.不同的大学生由于生长环境、接受能力、兴趣爱好等不同,因此在学习中也表现出诸多不同,教师要善于观察大学生的发展情况,灵活应用各种教学方法,鼓励大学生的创新行为,以吸引大学生的注意力,发掘大学生的学习潜力,使大学生做学习的主人.第二,善于激励大学生.高校教师可以利用物质激励与精神激励相结合的做法,及时给予肯定与表扬,给予一定的物质奖励,以强化大学生的创新行为.第三,自我教育与学校教育相结合.要求教育人员及时引导大学生的自我教育,鼓励大学生主动参与创新活动.使大学生正确理解创新,从而积极投入到创新活动中,有利于发展大学生的创新能力.
2.树立正确的教育观念.第一,知行一致.教育人员要真正起到身正为师、德高为范,在任何时刻都需以严格标准约束自己,及时规范自己的言行；教育人员还需树立终身学习观念,在实际教学中融入创新思想.高校思想政治教育要举办大量的社会实践活动,鼓励学生将所学理论应用于实践问题的处理当中.丰富多样的课外活动与校外活动、党团活动为大学生参与社会实践创造了大量的机会.大学生结合自身需求自由参加活动,可以激发大学生的创造意识.第二,将学生作为学习的主人.高校思想政治教育要真正关注大学生的成长,及时转变教育观念,要认识到大学生全面发展的重要性,充分利用各种机会与大学生交流互动,才能了解大学生的真正需求.鼓励大学生开展自主学习,利用教师的及时引导与启发,从而创新教学方法,提高学生的提问意识.教师还需为大学生开展自主学习创设合理的氛围,要给予学生充分的信任与鼓励,从而保证大学生在自主学习中勇于提问、积极探索、善于发现,以提高自己的创新能力.
3.奠定培养大学生创新能力的理论基础.第一,正确理解国家政策.高校思想政治教育要及时淘汰陈旧的教学内容,积极宣传国家的相关政策,帮助学生深入认识政策制定背景也具有非常重要的指导意义,可以加深学生对政策的理解.要帮助学生正确理解创新能力对国家经济发展的作用,帮助他们分析当前全球经济发展形势对我国经济发展的影响,与学生一起共同研究我国经济发展中出现的新问题新挑战,才能掌握国家政策方向,在培养学生创新能力过程中形成一致力量.第二,提供培养学生创新能力的方法.创新是人类思维高度发展的结果,但创新也需遵循客观规律,才能保证自身实践行为的合理性.利用实践可以保证学生将创新意识、创新思维转变为物质活动.不管哪一种创新都需拥有物质的支撑.大学生在创新活动中要积极参加实践,利用实践掌握更为丰富的新知识,才能不断涌现新想法.只有利用实践才能检验创新成果,创新不是只具有广泛的想象即可完成的,创新是实践经验积累的成果,因此要高度重视实践活动.
4.建设一支高素质的思想政治教育团队.第一,发挥政工人员的作用.政工人员要进一步强化宣传工作,要意识到培养大学生创新能力是自己义不容辞的职责.不但要管理大学生的日常行为,而且在大学生思想政治教育中也负有不可推卸的责任.大多大学生不了解当前创新政策,导致政策落实效果不明显,政工人员要大力宣传国家创新创业政策,首先要认真学习政策,深入研究政策.其次,创新宣传手段,积极应用当前大学生熟悉的群、微信群、微博等新媒体宣传创新创业政策.第二,提高教师的综合素质.高校思想政治教师要及时转变观念,要重视促进每一名大学生的个性成长.在实际教学中要真正将学生作为学习活动的主体,在评价学生时要做到公平公正,为学生创造轻松活泼的学习气氛.在教学中鼓励学生提出自己心中的疑问,保护他们的探索,从而激活学生的思维.教师还需重视自身创新能力的培养,教师要努力学习新媒体技术,提高自己的创新意识,才能指导学生在学习中创新.教师还需做到与学生平等相处,鼓励学生勇于提出自己的不同见解,这是将学生置于主体地位的表现,也是发展学生创新能力的重要因素.要做到公平对待每一名学生,不轻易批评学生、不歧视学生,在教学中发扬,做到关爱每一名学生,才能得到学生的认可与肯定.
四、结束语
总之,培养大学生的创新能力不但与大学生的个人发展有关,而且也与我国的经济建设有关,与中华民族的伟大复兴有关.培养大学生的创新能力与思想政治教育密切相联,是大学生健康成长的基石,是促进大学生全面发展的前提.因此,研究思想政治教育中不利于培养大学生创新能力的主要因素,并提出针对性解决策略具有非常重要的现实意义.
[基金项目：1.2017年度全国学校共青团研究课题重点课题《高校学生社团管理运行模式研究》（项目编号：2017ZD050）；2.佳木斯市2017年度重点科研课题《佳木斯市人才队伍建设的体制机制问题研究》（项目编号:170010）；3.佳木斯大学专项类（社科类）学生工作专项课题《大学生道德人格结构的探索》（项目编号：2016JDXSZX07）；4.佳木斯大学人文社会科学重点项目《“中国梦”视阈下大学生思想政治教育理论与实践研究》（项目编号：12Sh1201508）；5.黑龙江教育规划重大课题“以立德树人为根本任务的学生核心素养培养策略研究”分项课题,（课题编号：GJ20170103<br>）]
参考文献：
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[6] 杨坤.大学生创新能力培养与研究[M].北京:九洲出版社,2017
（作者单位：佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007）
[作者简介：杨坤（1977—）,女,汉族,辽宁辽阳人,硕士,佳木斯大学学生处,副教授,研究方向：思想政治教育.]
（责编：若佳）
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