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青年教师思想动态调查和应对
为全面、客观、真实、深入地了解内蒙古建筑职业技术学院教师的思想动态,掌握教师思想动态的共性与个性,笔者编制调查问卷,对内蒙古建筑职业技术学院40岁以下青年教师进行了抽样调查,通过科学的统计学分析,基本呈现了该校青年教师的思想动态.此项研究为有针对性地进行思想政治理论教育教学改革提供了现实依据.
一、调研的基本情况
（一）调研内容
调研的核心内容是青年教师思想动态,调查涵盖了政治信仰、职业价值感、职业压力源、互联网应用以及对青年教师思想的影响等内容.
（二）调研对象
调研对象是内蒙古建筑职业技术学院40岁以下青年教师.
（三）调研方法
本次调研采用问卷法、数据统计分析法、文献资料法等研究方法.
1.问卷调研法.采用调研组自编问卷“内蒙古高校青年教师意识形态调研问卷”,对随机抽取的118名内蒙古建筑职业技术学院40岁以下青年老师进行问卷调查.
2.数据统计分析法.将座谈结果和调查问卷的数据综合分析,用统计软件spss统计分析调研结果.
3.文献资料法.针对高校青年教师意识形态的现状与问题查阅相关文献并结合数据统计结果进行分析,借鉴文献中的方法提出对策与建议.
（四）基本情况
2017年9月4日—20日,调研人员随机抽取内蒙古建筑职业技术学院40岁以下青年老师,发放问卷118份,回收98份,剔除无效问卷6份,回收有效问卷92份,其中男性21人,占被调查人数的22.8%；女性71人,占77.2%.从民族上看,本次调研对象有3个民族,其中汉族73人,占被调查人数的79.3%；蒙古族14人,占15.2%；满族5人,占5.4%.从学历上看,本次样本中博士1人,占被调查人数的1.1%；硕士62人,占67.4%；本科29人,占31.5%.从工作性质上看,此次调查对象中专业课教师47人,占被调查人数的51.1%；公共课教师29人,占31.5%；行政管理人员13人,占14.1%；教辅人员3人,占3.3%.从专业上看,此次调查对象中理科20人,占被调查人数的21.7%；文科49人,占53.3%；工科19人,占20.7%；商科4人,占4.3%.
二、青年教师意识形态呈现的特点
（一）多数青年教师有坚定的政治信仰
政治信仰从属于上层建筑中意识形态领域的思想观念,对一个国家的发展稳定具有至关重要的作用.本次调研中,97.8%的人对“中国能够团结带领全国各族人民实现中华民族的伟大复兴”充满信心.
（二）青年教师对政府工作的认可度较高
本次调研显示,青年教师对政府开展的一系列工作认可度较高,84.8%的人认为在“实现中华民族伟大复兴的中国梦”方面成效显著或较有成就；82.6%的人认为在“加强政府自身建设”方面成效显著；在“推动经济增长”“工作”和“推进民生改善和社会建设”等方面,分别有82.6%、89.1%和87%的人认为成效显著；在“践行社会主义核心价值观”和“坚持正确舆论导向,繁荣社会主义文化”两个方面的认可度则均为81.5%.
（三）青年教师较关注社会热点事件
本次调研显示,青年教师关注度最高的前三个事件分别为美在韩国部署“萨德”、解放军建军90周年阅兵式、首艘国产航母下水,对以上事件表示非常关注和比较关注的分别占87%、83.7%和79.3%.青年教师在自主了解时事、接触社会方面表现出了积极主动的态度.
（四）青年教师职业满意度较高
在调查中,63%的青年教师感到有成就感,仅有1.1%的被调查对象认为自己的职业很枯燥,没意思.调查显示,青年教师表现出积极的职业追求,91.3%的被调查对象希望通过自身的真才实学,在工作岗位上勤奋努力,以实现个人价值.
三、青年教师意识形态存在的问题
（一）部分青年教师政治信仰淡薄
本次调研结果显示,大多数青年教师都有较坚定的政治信仰,但也有一部分青年教师政治信仰淡薄,在被问及是否信仰马克思主义时,有5.4%的青年教师选择不信仰,17.4%的青年教师选择没体会到信不信仰.可见,部分青年教师还存在理想信念不坚定,宗旨意识淡薄、不能很好地履行党员权利和义务、组织纪律性差的问题.
（二）青年教师在职称评定方面的压力较高
职称评定中的激烈竞争和日益严格的标准,使很多青年教师认为限制了自己的职称评定和个人发展.除此之外,通过访谈也发现,青年教师在职业发展中的确存在科研课题难批、科研经费难觅、职称晋升通道拥堵等困境,如果这些问题不能妥善解决,将会导致青年教师心生乏意,工作懈怠懒散.
（三）生活压力大,亟待改善
青年教师面临着婚姻、住房、养育子女等多重压力.本次调查显示主要压力来自于收入差距的占被调查总人数的53.8%、子女教育占51.6%、住房消费占44%.这对他们自身的成长和发展以及对学校未来的发展都是不利的,亟需改善.
四、总结梳理与对策分析
通过本次调查,初步了解了内蒙古建筑职业技术学院青年教师思想动态方面的现状,绝大多数青年教师政治信仰坚定,对政府工作的认可度较高,且关注社会事件,工作态度端正,职业满意度高,但同时也反映出了一些问题.因此,只有引导青年教师坚定政治信仰,帮助青年教师解决在个人生存和发展方面的困难,才能建设成一支高质量的高校教师队伍.高校探索青年教师政治思想教育工作新机制,把青年教师业务水平的提升和政治素养培养统一起来,创造青年教师发挥才干的环境,关注影响青年教师思想不稳定的因素,引导他们关心政治,明确作为青年人在当代的责任与使命势在必行.
（一）用中国特色社会主义理论体系教育和引领青年教师
1.加强政治理论学习.高校应探索实施“青年马克思主义者工程”和“思想理论引领工程”,开展社会主义核心价值观学习教育的活动机制,可以开展学习沙龙、专家讲座、项目调研、知识竞赛、读书会等多种形式引导青年教师爱学、真学、真信,以抵御西方思潮对青年教师的不良影响.
2.加强形势与政策的教育.多变的时代,不仅需要青年教师了解国内外形势与政策,更应该了解我国高等教育发展的方向以及对教师人才的要求.应定期开办专家讲座,以使青年教师了解国家形势与政策；分批分阶段派青年教师外出培训考察,深刻体会国情、区情.
3.引导青年教师树立终身学习的理念.尽管学习过程是枯燥的,但处于这个终身学习的时代,只有树立终身求知、终身学习的理念,主动学习,才能提高自身的理论水平.
（二）彰显人文关怀,着力解决青年教师的实际困难
调研中发现青年教师的压力主要来自于两个方面,即职称评定和工资待遇.高校应该关心青年教师的实际困难,帮助他们解决经济收入、职称评定、教学科研、角色适应等问题.
1.科研政策有所倾斜.高校在职称评定上应该更关注青年教师,及时疏导他们的心理压力；在科研上要采取积极鼓励的态度,在科研申报政策上对他们要有所倾斜.目前,虽然很多青年教师有科研的愿望,但由于很多时候没有资格参与科研,对此,可以有针对性地帮带,让专家教授们在科研中多吸纳年轻教师,帮助他们在科研工作中尽快成长.调研中发现由于专业正、副高职名额已满,因不能及时晋升正、副高职,出现了人才外流的现象,高校可以采取低职高聘等灵活的人才政策留住人才.对那些在专业和学科建设中确实发挥重要作用的青年教师可评定校内正、副高职.要搭建青年教师成长发展平台,给予政策上的倾斜,培养一批业务精、道德优、能力强的教师骨干,提升青年教师的职业幸福感.
2.适当增加投入.要把思想政治工作与解决教师实际困难结合起来.高校应对青年教师的生活、工作给予更多的人文关怀,提高他们的待遇.只有营造有利于他们成长的生活和工作环境,才能真正把人才吸引到教育事业中来,并在全社会形成尊师重教的良好氛围.
（三）探索青年教师思想政治工作新机制
高校青年教师思想政治工作是一项复杂的系统工程,面对青年教师新的思想动态,以及全球化和互联网的发展给青年教师思想带来的新影响,高校应结合新的时代特点探索青年教师思想政治工作新机制.
1.夯实组织保障.高校要建立健全党委统一领导,党政齐抓共管的工作格局,不断强化服务意识、协同意识,努力形成青年教师思想政治工作的合力.
2.创新工作方法.一要组织青年教师参与学生思想政治教育工作.鼓励青年教师兼任班主任,负责班级学生的思想政治工作.与学生共同学习,制定学习计划,定期汇报成长日志,展览学习成果.二要开展青年教师社会实践活动.创造机会让青年教师结合自身专业,参与建立产学研相结合实践基地；分期分批派遣青年教师参加社会考察、访学活动；鼓励教师深入乡、镇,对口研究专业难点；积极选派优秀青年教师参加挂职锻炼,为青年教师实践创新搭建更好的平台.三要拓展青年教师新媒体思想政治工作.融合校园传统媒体与新兴媒体的教育资源,注重线下教育与线上疏导相结合,引导青年教师增强网上言行的法律意识、道德意识和责任意识.
3.加强党员队伍建设.高校应该注重青年教师党员的队伍建设,积极学习党章以及党的方针政策,在教学工作中践行一个合格的员,发挥党员干部的先锋模范作用,在全校形成活力四射、积极向上的教育氛围.做好党员后备力量的培养工作,将优秀青年教师聚拢到党组织周围；做好青年教师党员教育管理和服务工作,帮助他们成长为政治立场坚定、专业技能精湛、职业品德高尚的教育人才.
（作者单位：内蒙古建筑职业技术学院）
青年教师论文范文结:
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