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论如何提高小学语文教学质量
小学语文作为学生的启蒙教育,可谓是非常重要的,不仅是学生语言能力和综合能力的基础教育,还是学生今后语文教学的基石.作为一门基础学科,不仅是传授知识给学生,更重要的是对小学生的学习方法,思考模式,行为能力的基础指导,为其在今后的初高中学习打好基础.作为一名小学语文教师身负重任,应时常警醒自己是否存在教学能力的缺陷,是否有全面提高学生的学习能力,是否做到与时俱进的教学.就这几点提出下列几项建议.
一、改变传统教学模式,提高学生学习兴趣
由于我国长期实行应试教育,老师授课枯燥乏味,课堂气氛不活跃,大大降低了学生的学习兴趣.所以,老师必须改变传统教学模式,活跃起课堂气氛,使被动学习的学生积极主动参与学习.正如联合国科教文组织出版的《学会生存》一书中所讲：“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”作为一名教育传播者,深刻意识到在这个信息时代,教育的首要任务是使学生学到知识转为培养学生的自主学习能力.在教学过程中做一个放风筝的人,学生就是手中的风筝,通过这根细线源源不断的传播知识的同时任由学生自行探索,自主翱翔.
二、注重科学的教学方法
(一)注重课前准备
作为一名教师,不仅要做好课程教学,更为重要的是做好课前准备.只有做好充分的课前准备,在短短的几十分钟的课堂教学时间才能更流畅自如的教授知识.为达到高效率的课前准备,首先,需要精心备课,书本知识是教学课程的基础,只有将书本中的知识吃透,结合最新的教学大纲要求和教材的特点,根据所带学生的特点,选择因材施教等合理的教学方式,做好充分的备课备案；其次,积极查阅资料,对课本知识的薄弱点和扩展点通过资料进行查阅.各式各样的资料让人眼花缭乱,应尽可能选择其他教学老师们编写的教学参考书等,挑选教学方式和自己类似的某一个人的书籍,查阅相关的解决方式,并且多体会别人的教学心得,以此完善自己；最后,应根据本次课程的需要准备相关的教学工具.教学工具是实现教学目标的优秀助手,借助一些教学工具能够使抽象的知识点具体化和形象化,使学生更为直观形象的了解,进而使课堂教学变得更加有活力.
(二)注重师生交流
小学生正处于智力开发期,其思维模式能都在发展阶段,并不具备完善的思考能力,多数时候需要老师的领导.所以应在课堂上建立一个良好的师生互动的平台,由老师带领学生自主解决问答题并且通过交流在思想上发生碰撞,激发学生的潜在学习能力,提高学习效率.如在课堂上设计多个问题,采取活跃地方式与学生交流,“从你认识这个动物吗？”到“你知道它有什么特点吗？”、“你觉得它有哪些优点自己该学习呢？”此类依次递进的问题,引发学生由浅到深的思考,在这一交流过程中,学生不仅能学到知识,同时老师能有效的了解学生目前的思维水平,从而得到反馈改进自己的教学方案.
(三)注重课外实践
实践是唯一的真理,长篇大论的描述往往没有一个让人印象深刻的实践更为有效.单一视觉的阅读是不能与五官兼具的实践相提并论的,因此,为提高学生学习积极性,应增加带领学生进行课外实践活动的机会,使学生亲身体验课堂学习内容.如在学习“乌鸦喝水”一文时,可带领学生携带小水杯到附近的小花园进行实验活动,让其学习小乌鸦将石头一点一点扔进半杯水的水杯,亲眼验证水杯内水位的变化,更能理解课文中的描述,感受小乌鸦的智慧之处,也拓展其思维方式更加开阔.
实践与教学相结合,开拓学生视野,活跃学生思维,提高学生学习动力,为学生开设一个轻松愉快的课堂.作为一名启蒙老师,除了教学课本中的知识,更为重要的是教授学生自主学习的思想,培养其自主学习的能力.
(四)注重科学教学
科学教育要求教师了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力.在小学语文教育这个岗位,运用科学的方法来教导学生是尤其重要的,在方法上可采用多媒体教学,用动画、图片形式展示教学内容,或以课堂活动方式让每位学生参与其中,完成教学内容.如在学习《神笔马良》一文时,可在课前播放电影《神笔马良》,动感的视频和充满神奇色彩的故事对小学生充满了吸引力,能更好的抓住学生的注意力,使其沉浸于故事中,仿佛身临其境的感受马良的善心和神笔的神奇之处,对学生的影响力较大,能让其印象深刻.同样的,类似于此类文章如《小蝌蚪找妈妈》、《夸父追日》、《女娲补天》等文章都可用此方法进行教学,视频播放到文章涉及的重点词汇之时,还可暂停回放让学生跟着读几遍,以此达到快速有效的教学成果.
(五)注重课后反馈,家校结合
一堂课程结束之时,尽量多在教室停留,观察学生是否就本次课程内容进行后续交流,以此作为课堂效果的评判标准之一.当然,每一次考试结果更能体现学生一段时间的学习情况,故而教师应重视成绩反馈,并且对成绩单结合学生做分析,就近一段时间的自我教学感受作出审判.更为重要的一点是,学生在学校的时间是大大少于在家里的时间,所以教师也要注重学生在家里的学习情况,务必做到一周一次家访,并且在家长会等会议与家长做好沟通交流,对部分家长做出相应的教学要求.并且定时向家长汇报学生的学习情况,有问题需要改善的地方要求家长注意管束,有表现好的地方也要及时表扬,并且做出鼓励,增加学生的自信心,以此激发学生进一步积极学习的心态.家校结合的教学,能更好的全面的对小学生进行约束和培养,引导其积极向上的学习态度,相信能更好的培养小学生的自主学习能力,提高小学语文的教学质量.
总之,长期坚持不懈的为提高小学语文教学质量,是作为一名小学语文教师的首要任务.我们都应该根据自己擅长的方法,结合所带领的学生的实际情况,不断摸索教学,不断反思教学方法并且做出改善,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,才能有效的提高小学语文教学质量,减轻学生的学习负担.
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