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控制论视角下地方高校生物学科相关专业的人才培养模式
党的“十八大”报告首次单篇论述了生态文明,做出“大力推进生态文明建设”的战略决策,以期解决当前国家面临的严重生态环境问题1 国家、社会对生态文明的高度重。
如何提高生物学科的学习兴趣
文张小满摘要生物学科内容丰富多彩,具有很强的实验性 提高生物学科的学习兴趣是学生必备的能力之一 关键词生物；学习；兴趣；如果对一门功课没有一点兴趣,强迫式的学习只会给自己带来压力,也对知识的掌握能力不。
论有效提升高中生生物学科素养的措施
摘要教师在生物教学中必须帮助学生构建一种特有的理科思维能力,提升学生的学科素养 教师要创设、和谐的教学氛围；创设鲜活的生物现象,激发学生探索生命科学的兴趣；采取多媒体辅助教学方式,将抽象知识转化为直观。
医学院校生物学科性生培养模式和实践
摘要研究生阶段是一个人走向科学生涯的重要一站,也是一个国家培养和造就创新型人才的主要途径 如何建立行之有效的研究生教育内部质量保证体系,提高培养质量、强化创新能力的培养,并将不断完善的理论应用到研究生。
高中生物教学中探究性教学方法应用分析
【摘要】为了开拓学生的视“,培养学生发散式解题思维方式,要求我们要改变传统的教学方式,实行探究性教学……新式教学方法 教师要利用探究性教学方法提高学生的综合学习和接收知识的能力 为了让教师。
语文学科高考尖子生系统化培养方法探究
摘要高考语文成绩特优学生（俗称“尖子生”）的培养虽然是个旧话题,但一直以来为一线语文教育工作者所关注 关于高考语文尖子生培养的研究,大多比较零散,不能形成系统化、个性化的培养方。
在生物学科教学中培养学生核心素养
通过学习活动落实核心素养应是课堂教学设计的一个重要方面 在“DNA分子的结构”教学中,教师以DNA结构的构建科学史为主要探究资源,通过创设活动让学生体验科学家的探索历程,引导学。
谈高中生物学科核心素养的培养
1 高中生物学科核心素养的意义与价值2014年我国教育部发布的关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见中,“核心素养”这一教育顶层设计被首次提及,它也成为了新一轮课程改。
试析高中生物学科核心素养的培养
【摘要】高中生物教学工作中,教师要重视对学生核心素养的培养,通过核心素养的构建,加强学生的学习能力与学习效果,让学生得到更大的进步 本文对高中生物核心素养的有效培养进行简要分析 【关键词】高中生物核心。
基于让学引思的初中生物教学探究
随着新课程改革的不断推进,“让学引思”这一教学观念逐渐进入初中课堂,引导初中学生在学习知识时从以往的“死学”变成在教师引导下的“再创造&rd。
基于让学引思的高中生物教学探究
让学引思是一种充分强调学生的课堂主体性,教学中透过让学生积极主动的探究,灵活有效的思考,既实现知识的习得,又能够锻炼学生的学习能力和思维能力的方法 基于“让学引思”的高中生物课。
关于开展初中生物课外探究实验的实践
开展课外探究实验,这是对于课堂教学过程的一种补充,同时,也能够对于学生学到的一些理论知识展开灵活应用,是非常好的教学延伸与强化 基于初中生物课的教学展开的课外探究实验,教师首先要对于实验的内容、题材…。
简析高中生物的探究式教学
【摘要】高中生物的教学难度大,教师要采用恰当的教学方式 实践证明,探究式教学适用于高中生的学习,是取得良好学习效果的有效手段 【关键词】高中生物 教学方式 探究式教学中图分类号G4 文献标识码A。
高中生物学科核心素养的培养
高中生物学科核心素养的培养姚丽君（湖南省湘西吉首市雅思高中湖南吉首416000）【摘要】高中生物教学工作中,教师要重视对学生核心素养的培养,通过核心素养的构建,加强学生的学习能力与学习效果,让学生得到。
探究高中生政治学科素养形成的有效策略
【摘要】政治是一门非常重要的人文社会学科,从小学阶段开始政治这门学科总是以不同的形态影响着我们生活、学习和工作,对于我们人生各个阶段都有重要影响,因此,帮助学生们养成良好的政治学科素养显得尤为重要 【。
高中地理学科核心素养的培养探究──以全球定位系统教学为例
摘要地理核心素养内容已为中学地理教师熟知,但在教学中如何落实地理核心素养却让教师们感到困惑 本文以“全球定位系统”教学为例,对教学过程中所培养的地理核心素养进行分析,探究地理核。
普通高中通用技术和生物学科的有效整合
杨 念（重庆市綦江实验中学校重庆401420）摘 要 通用技术目前来看还是高中课程中的“副科”,在以高考学科为主的大环境下,学生学习兴趣往往不是很高 但是我们可以抓住通用技术课。
辽宁省高校图书馆学科馆员论文计量分析*
陈秀丽 程莹 王立新 刘镜（沈阳农业大学图书馆,辽宁沈阳110866）本文系“2015年度辽宁省高……学校图书情报工作委员会基金项目”研究成果,课题编号L2015015 摘要以。
生物学科高考复习导学案编写模式例谈以《人和动物生命活动调节》为例
柳州市第二中学皮星为了更好地体现面向全体学生因材施教的高中课改理念,我们立项了柳州市教育科研课题,并在课题研究的基础上,在生物学科高考第二轮复习中使用了自编的导学案作为学生重要的复习资料,有效提高了学。
学前教育专业生物学科实用性教学
摘要在倡导素质教育的今天,我们深知知识的实用性对学生发展至关重要 尤其是在学前教育中,教师应该具备将知识和生活实践有机结合的能力,如此才能为幼儿世界观的建立提供助益 然而,在对学前教育专业学生进行教学。
基于卓越计划应用型的高校生物学科实践教学体系的改革
摘要高校生物学科专业性和实用性强,教学要求高 学校和教师应认识到高校生物学科实践教学中存在的诸多问题和不足,立足于卓越计划背景及要求,对应用型高校生物学科实践教学体系进行改革,为高校大学生营造良好的生。
生物学科中创造力考察
摘要高中生物教学分为理论和实验两大部分,这两部分相辅相成,都需要学生有一定的创造能力,才能真正理解和掌握生物知识 本文从当前高中生物课中学生创造力的现状和要求出发,提出了提高生物学科创造力的对策 关键。
运动生物力学学科特征与方法综合探究
1 运动生物力学学科研究概述运动生物力学的概念提出于20 世纪60 年代,但是运动生物力学的实际应用,运动生物力学对体育、生物学、物理学……学科的各种活动产生的影响早就存在 显而易见,运动生物力学学科。
新课改下的高中生物教学探究
【摘要】随着我国教育事业的快速发展,高考所受关注度大幅度提高 对于学生来讲,高考是人生大事,对于学校来讲,高考是对其教学水平的一次大检验 传统的教育教学观,使得高中教学异常紧张,学生的学习压力过大 在。
从脑科学视角谈学习和教学
教育、教学的本质是什么呢不是简单的传授知识、传承技能,而是“ 授人以渔”,就是教给学生学习和思考的能力 “思想”的小篆写作“ ”。
心岛伊伊的诗
都市的情郎都市的情郎漫步在蒙娜丽莎神秘的笑里……裸露在奥迪豪迈的车镜里……一簇簇没有绿叶的紫花绽放枝条它始终表达失去绿叶的孤独一池池春水无法解读。
只是想假如
假如我当初好好学习,我就能考上个好的大学；假如我考上了好的大学,我就能拥有一份好的工作；假如我有一份好的工作,我就能挣个五千万；假如我有了五千万,我就不用去上班；假如明天不用去上班,我就可以睡懒觉&h。