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让体育定性评价更严谨五年级学生运动参和评价方法
摘要体育与健康学科核心素养主要由健康行为、运动能力和体育品德构成 “运动参与”又是考查学生健康行为和体育品德的重要内容之一,教师可以从课前准备、着装要求、路队纪律,课始、课中、。
语文翻转课堂开发学生优势智能的实践以人教版四年级上册《搭石》第二课时教学为例
近两年的翻转课堂教改实验,将我们的多元智能理论应用研究又往前推进了一大步,通过实施翻转课堂进一步强化学生的优势智能、改善学生的弱势智能,进而促进学生多元智能的协调发展,成为我们新的研究起点 下面,我们。
让学习真正发生以人教版教材二年级上册认识时间的教学为例
摘 要真正学习,强调在真实情境和条件中、在解决问题的过程中,学生主动地获取、形成和运用知识,发展能力,提升品格 通过厘清学生非真正学习的原因,给出促使学生学习真正发生的关键,并以人教版教材二年级上册&。
整体观照立体架构有序推进统编教材三年级上册习作教学教材分析
浙江宁波市海曙区教育局教研室 （315000） 特级教师 张敏华摘 要 统编教材三年级上册突出了习作教学的重要地位, 加强了阅读与习作之间的联系, 使习作的目标更为明晰有序, 指导方法更为具体 教材编。
关注语用融合读写统编教材一年级上册《小蜗牛》第二课时教学实录与评析
江苏沭阳县第一实验小学 姜玉芹 （执教）江苏沭阳县教育局教研室 特级教师 葛玲玲 （评析）摘 要 教学统编教材一年级上册 小蜗牛 一文的第二课时, 教师根据新课程标准要求、 教材文本特点和学生的实际情。
导法，导出习作的精彩以苏教版五年级上册《习作五》为例
义务教育语文课程标准（2011年版）中明确指出,要让学生学会“取材、构思、起草、加工、修改”,使他们能够“具体明确、文从字顺地表达” 这就要求教师在习作。
假设让问题更简单--苏教版六年级上册《解决问题的策略-假设法》案例分析
摘 要 假设的策略是在学生已经掌握了替换策略之后的教学内容,对于替换,学生很容易掌握,但对于假设,初次接触的学生还是有一定的难度的,如何根据假设进行调整,是学生学习的难点 关键词 假设法；问题中图分类。
小学五年级学生在校课外阅读量提升的策略
摘 要 结合我校具体情况,要提高五年级学生在校阅读量可采用家校共育提高征地农民子女阅读量和相应的策略帮辅进城务工人员随迁子女提高课外阅读量,从而达到整体提升 关键词 学生；在校；课外阅读量中图分类号D。
农村小学五年级数学两极分化现象的成因
摘 要 随着社会的不断变革 中国的教育已经到了一个较为成熟的阶段 但随着新课程改革的不断推广深入我国小学教育数学教学中出现了较为严重的问题 在数学教学过程中出现了严重的两极分化问题 这种两极分化问题给。
提高五年级学生写作能力举措
胡喜文湖南省永州市道县进修附属小学 （４２５３００）小学生,尤其是小学生能写好文章的可谓寥若晨星 大多数学生感觉作文真是难于上青天,他们与外界接触少,知识面窄,加之大多数学生缺少家长的辅导,特怕写作文。
语文七年级上册第一单元教学中的德育
摘要因为语文是一门特殊的人文学科,我们在语文教学中可以立足于教材、设计导入、并且在教学过程中注重 "读 "……方面来思考有关德育的教学 关键词语文；德育；七年级上册广义的德育是指由社会、社区、学校和家庭…。
小学五年级语文翻转课堂的实施策略
摘 要现在课程改革不断推进,要让学生成为学习的主人,老师就要转变传统的教学思路,在教学中通过实现翻转课堂,最大限度地提高教学效率 对小学五年级语文课堂上的翻转课堂实施策略进行了阐述,希望给老师和同。
初中历史教学的现状与分析以人教版初中历史八年级上册为例
张奚铭（长春师范大学历史文化学院,吉林长春130032）摘要初中教学目前整体呈现着多样化的趋势,对于历史教学来说却有着很多的限制性因素,扬长避短是提升初中历史教学效果的关键 本文以自身初中教学经历结合。
课内作文课：三堂法作文教学例说以统编教材语文七年级上册第五单元课内作文教学为例
五程序单元教学模式中的作文教学,分课内“三堂法”作文和课外随意作文两种 写作指导在阅读教学略读课中以单元写作清单的方式完成,课内作文直接迁移运用略读课中习得的写作知识,分3 个。
以情带声以声感人以广西接力出版社五年级教材《牧场上的家》一课为例
张 韵 （南宁市南湖小学 530000）要方式歌唱教学,作为音乐课程中的一个重要组成部分,是培养学生对音乐的感知、鉴赏、表现和创造,为学生终身喜欢音乐打下良好的基础 音乐课的基本价值在于通过表演、律动。
例谈运用转化思想复杂几何图形面积问题五年级上册组合图形面积的教学实践和
摘要解决“组合图形”的面积问题,通常的方法是将组合图形拆解,分解为若干个基本图形后,化整为零,然后各个击破,一一求解 这就要求教师能引导学生准确分解图形,合理切割,并且根据各个。
例谈语文教材文本解读的路径以苏教版五年级下册《水》的教学为例
摘要教材文本解读是语文教学中的重要一环 但在实际教学当中,许多教师在进行教材文本解读时总是沿用传统的教学模式,照本宣科地让学生解读文本 这样不仅没能提升学生文本解读的水平,更使学生对语文学习的兴趣降低。
唤醒语言精神支撑学生思维苏教六年级上册《青海高原一株柳》的课境追求
摘要唤醒语言精神,支撑学生思维,这是一个全新的教学切入角度 文本语言有个性特征,教师教法有创新探索意识,自然生发全新教法运用 从语言精神内质角度展开系统性探索,势必给学生带来别样心理情绪冲击力,有助于。
俯首甘为孺子牛人教版六年级上册第五单元主题学习整体设计安排
杨海利 张芳芳整体设计说明本单元共10 个课时,第1、2 课时为整体预习课,第3、4、5、6 课时为基础阅读课,第7、8 课时为整合阅读课,第9、10 课时为拓展阅读课 第1、2 课时 整体预习【学习。
启始课：任务驱动单元整体预习以统编教材语文七年级上册第五单元启始课教学为例
义务教育语文课程标准（2011年版）（以下简称课标）针对义务教育阶段的语文课程明确提出了“培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方。
在结构调整中计算教学的有效策略以苏教版教材五年级上册除数是小数的除法的教学为例
摘要计算教学一直是数学教学的重点,也是难点,计算教学中的习题编制有着一定的科学规律 高质量的习题可以全面训练学生的运算能力,但是如果习题仅有高质量,而没有合理的排列布局,就无法培养学生有序的思维 调整。
初中历史课堂教学需要等待七年级上册《战国时期的社会变化》课堂观察有感
福建霞浦县第八中学 （355109） 吴伏光摘 要 当前的初中历史课堂教学存在教师操之过急的做法 教师应学会……待学生, 尊重学生个体成长规律, 为学生创设良好的平台, 最终实现学生核心素养的提升 关。
基于语文要素优化教学路径策略以部编教材一年级上册《影子》一课儿童诗教学为例
江苏盐城市大丰区新丰小学 （224000） 陆善越摘 要 教学路径, 其实就是对教学过程的形象描述 结合部编教材一年级 影子 一课儿童诗教学, 通过优化教学路径策略的方式来有效落实语文要素 具体策略为。
基于单元知识结构的语文教学目标和重难点确立以苏教版五年级下册第四单元为例
【主持人语】 “教学目标和重难点的确立”是单元知识结构教学模式的关键环节,可从学科性、关联性和应用性三个方面来明确教学目标,从学科知识和学科评价两个方面来把握教学重点,从学生的。
契合语文之道，让阅读教学更有效以《天游峰扫路人》的教学为例
摘 要学生对文本的感知是一个循环往复的过程,教师应遵循学生的认知特点,引领他们经历从感悟到语用,再到升格的质变过程,为学生核心能力的发展奠基 天游峰的扫路人的教学中,教师引领学生从理解视角、语用视角、。
从感知体验入手引发表达表现以集体美术活动玩月亮为例
在过去的美术教育中,教师大多使用范画让幼儿临摹 在36 岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）精神以及新课程改革理念的引领下,教师们逐渐意识到这种幼儿美术教育方法忽略了幼儿自身的欣赏感知和情感体验,影响。
让儿童思维绽放最美的花朵
儿童哲学无疑正在受到越来越广泛的关注 尽管稚嫩显而易见,但它的登堂入室,成为人类哲学大厦乃至学校正规儿童教育课程的有机组成部分,只是时间问题 恩格斯曾在自然辩证法中把“思维着的精神&rdq。