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孩子爱动就是多动症？
我家儿子长得活泼可爱,但是我们很苦恼.老师说孩子上课不能专心听讲,总是做小动作.我们仔细观察了一下,发现孩子在家里也很少能安静下来写作业.我们就经常批评他.结果,他的多动症状越来越严重,只有看动画片的时候才能专心,喊他都不应.请问孩子是否得了多动症,我们该怎么办？
随着心理科学的普及,儿童多动症这一概念几乎成了熟语,为大家所用.但事实上,多动症在人口中的比例很小.很多时候,家长不经意地扩大了儿童多动症的外延,把儿童好动和儿童多动症画上等号.尽管有些孩子的确好动,很像多动症的症状,但并非都是多动症.
造成孩子好动的情况有哪些？
年龄特征：孩子年龄小,活泼好动是他们的本性.这是孩子和大人的一个明显的外在区别.反之,孩子像个大人似的沉稳,倒真是件令人担忧的事了.
气质特征：人的气质有不同的类型.年龄越小,气质类型的特征就越明显.
智力特征：有的孩子智力水平比较高,教学内容会让他们“吃不饱”,学有余力,表现为不注意听讲,开小差,时间一长还会形成习惯.
学习障碍：有些孩子可能是知识上有了较多的缺漏,对学习失去兴趣和信心,因而总想做点别的活动.
教养习惯：有些孩子因为从小教养失当,养成了不能安静的习惯.习惯一经形成是很难改变的,也常常表现为多动.
标签效应：很多时候,大人的评价如同一个标签,所以心理学上把这种现象称为“标签效应”.因为大人的评价会转换成孩子的自我认知,于是他们就朝着大人评价的方向发展了.有些孩子类似多动症的表现,是大人经常性的评价“培养”出来的.
在咨询中,大多数家长反映的“多动症”体现在学习上,很少有人反映孩子在其他方面表现出多动症状.为什么呢？绝大多数家长在家庭教育上存在着较为普遍的高期望值心理.在这些家长看来,孩子学习不专心,好动,就是多动症.从此,孩子就被贴上了一个“多动症”的标签.
爸爸妈妈应该这样做
教育孩子应有颗平常心：有了平常心,对孩子就会多一些理解,在教育上就会少一些盲目,多些顺利,少些麻烦.
别轻易给孩子贴标签：只要家长把“孩子学习不专心”挂在嘴边,孩子没准就真成了学习不专心的孩子.
具体问题具体对待：如果好动是年龄特征或是气质特征的表现,适当引导就可以了；如果孩子的不专心是由于学习障碍引起的,想办法给孩子查漏补缺；如果孩子好动是由于习惯引起的,家长要注意从培养习惯入手.
多动症论文范文结:
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