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电子商务培训在促进高职学生创业就业中的探究和实践以新疆农业职业技术学院为例
王俊丽,蒋秀英
（新疆农业职业技术学院,新疆昌吉831100）
摘 要：根据我国商务部发布的《2014年度中国电子商务报告》显示：我国近几年电商的零售和批发业务发展迅猛,电商交易额从2010年的4.55万亿元猛增到2014年的13.37万亿元,年平均增速达29.5%；网络零售交易额从2010年的5091亿元增加到2014年的2.79万亿元,年平均增速高达61.7%.电商的快速发展为广大劳动者,特别是大、中专院校学生提供了更多的实习、创业、就业机会.笔者所在学校在开展电子商务培训、促进学生创业就业等方面进行了积极探索和尝试,通过总结,希望能在同行中起到抛砖引玉的作用.
关键词：电子商务培训；高职生；创业就业；探索与实践
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）04-0173-02
收稿日期：2016-07-17
资助项目：该论文受学院科研项目《以电商平台为核心的高职生就业创业研究———以信息技术分院为例》项目资金资助（XJNZYSK2016076）
作者简介：王俊丽（1981-）,女,新疆昌吉人,新疆农业职业技术学院,讲师,研究方向：职业生涯规划、电子商务；蒋秀英（1968-）,女,新疆
昌吉人,新疆农业职业技术学院,副教授,研究方向：电子商务、数据库应用.
近年来,随着信息技术的飞速发展,我国各行各业利用互联网开展商务活动呈现暴发式增长.为了积极推动和正确引导我国电子商务的健康快速发展,国务院相继出台了一系列促进电子商务发展的政策法规文件,并将促进以电子商务为核心的“互联网+”发展提升为国家战略大力推进.
根据2015年7月中国就业促进会研究项目课题组《网络创业就业统计和大学生网络创业就业研究报告》显示：到2014年底,全国网店直接带动网络创业就业累计逾1000万人,其中大学生网店高达60%以上.可见,大学生是电商创业就业的主力军.互联网及其技术的快速发展,大大降低了创业门槛,打破了传统的就业方式,为有创业梦想的人提供了更多机会,特别是为高职生灵活就业创造了更多的可能.新疆由于历史和自然经济等方面的原因,电子商务的发展相对落后,尚处在起步阶段.另一方面,新疆从事电子商务方面的人才缺口达20万以上,电商人才严重供不应求.笔者作为高校的创业就业指导教师,在学院的大力倡导和支持下,积极从多方面着手,努力为新疆的电子商务创业人才培养贡献微薄之力.我们的主要措施如下.
一、建立和完善人才培养质量标准
按照《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求,修订实施高职高专专业教学标准,将电子商务培训纳入到学生的职业生涯规划指导系列课程中,专门制定标准和素质要求.
二、创新电子商务创业人才培养机制
1.成立创新创业教育专家指导委员会,开展学校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务.成立由院长任组长,分管校领导任副组长,有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组,建立了教务部门牵头,学生工作、就业处、团委等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制.
2.改进学生创业指导服务.学校建立健全大学生创业就业指导服务中心,做到“机构、人员、场地、经费”四到位,对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务.学校健全持续化信息服务制度,为学生实时提供国家政策、市场动向等信息,并做好创业项目对接、知识产权交易等服务.为主动适应经济发展的新常态,坚持创新引领创业,创业带动就业,支持大学生创新创业,打造开放、高效、富有活力的创新创业环境,促进项目落地转化.
3.充分利用互联网、学院信息化实训网络、世界大学城云空间等平台,对学生开展“慕课”、“微课”等“互联网+”创业培训,实施开放式在线培训.通过大学生云空间平台、C实习平台等,向学生提供自己利用空闲时间,不受空间限制的网络学习平台,使更多的学生受益.
4.将电商创业教育与专业教育融合对接,在专业人才培养方案、教学组织中积极引入电商创业教育.
5.为了适应学生的电商创业需求,将电商运营课程融入到SYB创业培训课程中,降低学生的创业门槛,扩大学生的创业面.
6.加强宣传引导.学校积极树立学生创新创业成功典型,开展多种形式的宣传,培育创客文化,努力营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境.
三、加强电子商务创业培训课程开发
为促进专业教育与电商创业教育有机融合,学校在全校各专业开设了《电商运营》公共选修课程,并将《电商运营》选修课纳入学分管理,同时积极加快优质课程信息化建设,推出《电商运营》网络课程、视频公开课在线开放.
四、改革教学方法和考核方式
在《电商运营》课程教学中,任课教师积极开展启发式、讨论式、参与式的教学方法,实施小班化教学,积极将电商运营的实践经验融入课堂教学,注重培养学生的创造性思维,激发学生创新创业灵感.课程考核的主要内容为个人网店运营实操,侧重考查学生对网店的运营和推广维护能力.
五、强化创新创业实践
1.建立校园大学生创业孵化基地.大学生创业孵化基地对全院学生开放,向学生提供全方位的创业孵化服务,形成“创业指导、创业孵化、创业研究、创业培训、成果交易”于一体的开放、服务型基地和创业孵化平台,帮助和扶持创业大学生快速发展与全面成才.
2.创办电子商务工作室.为了满足广大学生日益迫切的电商创业需求,学校鼓励专任教师创办了电子商务工作室.工作室主要以教师带徒弟的形式,以真实的项目为载体指导学生电商创业,全面提高学生的电商创业实践能力,为学生毕业后走上电商创业之路打好基础.
3.积极开展电子商务创业大赛.学校每年积极举办电子商务创业大赛,激发更多学生的创业热情,历届学生运用电商运营技能,在各级各类创业大赛中屡创佳绩.
4.创办学院电子商务双创协会.为了帮助各专业学生学习和掌握更多的电子商务双创技能,学院积极创办了电子商务双创协会,协会主要发挥以下几个方面的作用：（1）技术传授、经验分享.每周邀请有经验的同学分享电子商务的相关经验,邀请电子商务教师教授课程,邀请优秀校友来校讲座,提高协会会员的电子商务综合知识,增强协会会员解决电子商务的实践动手能力.（2）模拟操作、提升能力.协会会员通过在机房的实践操作,提升自身在淘宝网店的相关技术、网站建设、计算机网络基础等方面的能力.（3）实战操作、自主创业.通过培训及模拟操作让协会会员结合淘宝网、天猫商城等互联网平台结合自己家乡的特产或者自己的专业等进行自主创业.（4）做好会员的职业规划引导.协会指导教师积极对会员做好职业规划引导,帮助学生立校,自主创业.
六、改革教学和学籍管理制度
学校在各专业设置了专门的创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制度,探索将学生开展创业实验、自主创业等实践折算为学分,将学生参与电子商务方面的课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习.
七、加强电商创业师资队伍建设
学校配齐配强电商运营与就业指导专职教师队伍,聘请知名电商学者、创业成功人士、电商企业家、风险投资人等各行各业的优秀人才,担任《电商运营》授课或指导教师,制定教师管理规范,形成了优秀的电商创业导师人才库.
网络创业将会成为未来大学生就业的新常态,且前景远大.为了更好地培养学生的电商创业能力,高职院校积极为学生建立健全创业激励机制,营造良好的创业氛围,对充分激发高职学生的创业潜能,进一步提高学生的创业就业质量无疑会起到十分重要的作用.
参考文献：
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[2]邵阳,宋兵.浅析大学生电子商务网店创业[J].中小企业管理与科技,2010,(5).
[3]吴国华,张雪芬.电子商务专业大学生网络创业的SWOT分析[J].电子商务,2014,(8).
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